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“小学数学题目+100”是一本针对小学生的数学练习题集，包含100道有趣且富有启发性的数学题目。本书旨在帮助小学生巩固数学知识，激发他们对数学的兴趣，并培养他们的逻辑思维能力。每道题目都设计得富有趣味性和挑战性，涵盖了小学数学课程中的各个知识点，如加减乘除、几何图形、时间和空间等。此外，本书还附有详细的解题思路和答案，方便家长和老师进行指导和评判。无论是作为课外练习，还是作为老师辅助教学的参考，这本书都能为小学生的数学学习提供有力支持。
日前，有老师在网上给小学生们出了一道数学题，题意大概就是100-35=？
但是当小学生们按照自己所学的知识，写出答案是100-35=65时，却被老师判为了错误答案。这是怎么一回事呢？
原来，这个老师给小学生们出的数学题目是一道应用题：100元买35元的东西，找回多少元？
因为这个小学数学题目中，并没有说那100元是一张100元，还是两张50元……，所以这位老师说出了自己给小学生们判错的原因：因为你分析漏了其它三种情况。
小学生们在解题的时候分析漏了哪三种情况，作为家长你想到了吗？
这位老师解释说：这位同学只做出了题目的一种情况。因为人民币有一张100元的情况，也有2张50元加起来是100元的情况，还有5张20元加起来是100元的情况，另外还有买者手里刚好有35元的情况。所以这道小学数学题目应该分4种情况作答。这4种情况分别是：
第一种情况，买者手里有一张100元，答案就是：100-35=65。
第二种情况，买者手里有两张50元，答案就是：50-35=65。
第三种情况，买者手里有五张20元，答案就是：20-15=5。
第四种情况，买者手里刚好有35元，答案就是：找回0元。
初看到老师给出的答案时，有家长表示：老师不愧是老师，竟然能把这道题目分析的这么透彻，佩服！
但是回头一想，又觉得不是那么回事。因为家长认为老师还遗漏了一种情况，那就是买者并没有用人民币购买东西，而是用的在线支付方式。那么，这算不算是第五种情况呢？
然后再仔细看老师给出的答案，家长们又发现一个问题，那就是解第三种情况的时候，这位老师写出的答案格式好像也不是很严谨。按照这位老师非常“严谨”的解题方式，第三种情况的答案应该是：（20+20）-35=5，才对吧！
另外，还有家长想到了另外一种情况，这种情况就是：虽然买者手中刚好有35元的零钱，但是她不想花掉，所以她还是要用50元或者100元去买东西。那么第四种情况的答案也就不唯一了。总之，家长们感觉这位老师的解题方式，有一种故意为之的感觉。她不像是在教学生们知识，更像是在教学生“茴”字有几种写法（“茴”字有几种写法出自《孔乙己》）。
所以有家长认为，其实真正做错题目的不是学生，而是老师。因为按照题目的表述，只能是第一种情况，所以很明显这位数学老师的语文学得不太讲究。更何况，题目也没有明确提出100元要分不同情况呀！
对此，你如何看呢？欢迎留言讨论！
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