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一些研究文献和大量实践发现，如果精细动作发展得不好，孩子的语言发展也就不会很好，二者高度相关。本人觉得，精细动作像是语言发展的充分条件，二者不是充要条件。
精细动作主要是手指的灵活性
精细动作指婴儿/儿童凭借手及手指等部位小肌肉群发生的运动，是在感知觉、注意等多方面的配合下完成特定任务的能力，是人类智能发育的重要部分[1]。
Liu T和 Breslin CM在他们的论文里明确指出，精细动作是“手”及“手指”等部位的运动，就是与手或手指相关的动作。“心灵手巧”说的就是，孩子要是“心灵”那他一定“手巧”，即“手巧”的人就会“心灵”，心灵，可以理解为聪明，儿童的大脑长在指尖上。
与手或手指有关的精细动作有：抓握、拍打、敲击、挖、写、画、捏、撕、抠、拧等。常见的几个精细动作如穿珠子、拿勺子/筷子、绑鞋带、握笔、玩积木、摆放拼图等。
那精细动作与语言发展有关系吗？
精细动作发展不好与语言相关
一项大样本回顾性研究发现ASD儿童在婴儿时期精细运动发育延迟，包括伸手、鼓掌、用手指、玩积木、拼图和转动门把手等[2]，且该部分儿童婴儿时期的精细运动发展延迟与语言迟缓有关[3-4]。
GERNSBACHER M A, SAUER E A, GEYE H M，和BEDFORD R, PICKLES A, LORD C等人得出的结论：该部分儿童婴儿时期的精细运动发展延迟与语言迟缓有关。以上是理论调查研究。
根据我个人的实践经验，语言迟缓儿童与精细动作高度相关，语言发展得不好的自闭症儿童，与精细动作也是高度相关的。前几天写了一篇文章，是关于大运动与语言发展的，其实语言发展不好的孩子常见的大运动现象有不会双脚跳、或踮脚走路，运动不平衡、不协调或不灵活。从我的经验来看，精细动作比大运动的相关性要更高些。那两者之间的关系究竟是怎样的？
二者的相互作用机理
（1）运动与语言中枢在大脑的同一区域
我们看一下下面的图，可以看出，在大脑的“运动皮层”里，“手”、“手指”和“舌”、“唇”和“发音”在一起，在同一个区域，也就是说它们之间的关系是“共同发展”、“共同进退”的，尤其是“手指”与“发音”更是“紧邻”的位置关系。可见手指的灵活性（精细动作）与语言是高度相关的。当然，万事万物都没有那么绝对的，即使同一区域，也会出现发展不平衡的现象，不过相对而言，比例要低一些。
（2）精细运动不好由抓握反射和手拉反射整合情况决定，这两个反射决定语言的发展
手指的精细动作好不好，是由抓握反射和手拉反射决定的，即：抓握反射或/和手拉反射不整合的话，孩子的精细动作一定不好。而抓握反射、手拉反射也决定语言和发音，即说话晚、吐字不清等。
既然二者间高度相关，就可以找到解决办法。
解决语言发育迟缓问题，可以通过增强精细动作来实现
精细动作与语言发展关系这么大，彼此是可以相互促进的，也就是可以通过强化精细动作，达到发展语言的目的。所以，在家里带孩子多动些用“手指”来完成的活动、游戏，孩子的精细动作增强了，语言也会得到相应的提高。
能锻炼孩子手指的灵活性、精细性的游戏和运动，就可以。我在这里简单提供几种，算做抛砖引玉吧。
⊕穿珠子
⊕涂鸦、涂色、画画（注意：不要用铅笔，要用“大”的笔，如蜡笔、粉笔、毛笔等）
⊕让孩子自己系鞋带、系扣子（要特意买这样的鞋和衣服，现在家长“为了孩子方便”，都不买有鞋带的鞋、需要系扣子的衣物了）
⊕一些需要手眼协调的玩具（要不声、光、电的）
⊕鼓励孩子自己用筷子吃饭
⊕带孩子唱手指谣
⊕带孩子做“手指”游戏/做手指操
⊕自己再发挥一下，多动动脑筋，可以在评论区里帮我补充一下……
这些活动或游戏，不仅可以增强语言，还可以改善孩子拿筷子、握笔的姿势，解决书写障碍，还可以提高手指、手臂的肌张力。
参考文献：
[1] LIU T, BRESLIN CM. The effect of apicture activity schedule on performance of the MABC-2 for children with AutismSpectrum Disorder[J].Res Q Exerc Sport,2013,84(2):206-212.
[2] LIBERTUS K,SHEPERD K A,ROSS S W, et al.Limited fine motor and grasping skills in 6-month-old infants at high risk forautism[J].Child Dev,2014,85(6):2218-2231.
[3] GERNSBACHER M A, SAUER E A, GEYE H M,et al. Infant and toddler oral and manual motor skills predict later speechfluency in autism[J]. J Child Psychol Psychiatry, 2008,49(1):43-50.
[4] BEDFORD R, PICKLES A, LORD C. Earlygross motor skills predict the subsequent development of language in childrenwith autism spectrum disorder[J].Autism Res, 2016, 9(9):993-1001.
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