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上小学五年级的女儿写了一篇介绍国安悍将奥古斯托的作文，分享了对国安团队以及对奥古斯托的喜爱。结果，语文老师对这篇作文不感冒并给了差评，评语是：“重写，写身边的熟悉的人！”
浏览了一遍这篇小学生作文，我感觉到了孩子对奥古以及国安的真爱，有好几处描写非常动情。
如：“奥古斯托的性格很好，除非在比赛中有人故意撞倒他，他会很生气，谁都不理。大多数时间，他要不笑眯眯地接受采访（除了输掉比赛，他会板着脸），要不他就会戴着耳机听歌，看起来非常轻松。”
又比如：“但其实他非常累，大家都不敢让他下场，因为一旦他下场了，就等于整个队失去了灵魂，这场比赛一定会输掉。”
很可惜，面对小女孩这一系列童真而灵动的句子，语文老师亮出了“重写”的红牌。对此，有球迷开玩笑说，这位老师是天津泰达球迷（北京国安死敌）吧。
可我觉得这位老师并不是天津球迷——他（她）或许压根就不是球迷。
这位老师对于自己此前从未触碰过的领域，不仅缺乏好奇心与探索欲，还粗暴地打断了学生的涉猎心与求知欲。
“重写，写身边熟悉的人！”这句评语的潜台词是：你需要迎合我的知识识别区，写我能够理解的具有普适意义的人——比如写爱你的妈妈，或者写疼你的姑姑，这样才能方便我给你的作文打分。
此事被孩子父亲发到网上去后，北京国安方面迅速做出反应，用一位俱乐部工作人员跟我话的说就是“小女孩太可爱啦”。处于休息中的奥古斯托得知此事后也当即表示，希望能够与小女孩见面并邀请她和家人到现场观赛。
奥古斯托给小姑娘写了亲笔信，并在录制视频中动情地说：“感谢你真挚的文章，祝你期末考试取得好成绩，我在下个主场等你。”
被老师要求“重写”的作文，在奥古斯托那里终成“真挚”文章。
等到小女孩结束期末考试来到北京工体，她就会被国安俱乐部发展成为奥古斯托的好朋友。因此，建议这位老师再让孩子写一篇命题作文，题目就叫做《奥古斯托，我身边熟悉的人》。
由这件事我们也可以看出，足球与校园结合与联系似乎并不像想象中那般紧密。我在想，如若不是国安俱乐部及时出面保护了孩子的足球兴趣，她以后还敢不敢触碰足球类作文题材呢？她的想象力和创造力会因此受到抑制吗？她的写作视野会就此受到限制吗？
想到我小学时候也很喜欢写体育类作文，比如《记一场激烈的足球赛》、《记一次欢乐的拔河比赛》、《我和爸爸下象棋》诸如此类。我的语文老师总是给我高分并让我在全班同学面前风光地大声朗读出来。但有一天，她笑着跟我说：“你不必总写体育，其实也可以写点别的”。
我当时还很不服气，多年后我终于明白了她的意思，她是希望我获得一个更为宽阔的视野。
而只有当我们主动打开生活的广角镜，我们才能拥有更多姿的体验与更宽广的人生。
作家米兰·昆德拉说过：生活在别处。
当年，我因为局限于体育题材作文而被老师温柔规劝“写点别的”；而今，这位小女孩却因为写了点足球之类的“别的”，而被老师粗暴规劝写点“熟悉的”。
因此，我很感谢我的小学老师并经常在她的朋友圈里点赞。
据说此前，北京国安曾考虑安排奥古斯托和小女孩见面，后来考虑到保护小姑娘及其学校的隐私，取消了这一计划，改由奥古斯托给小姑娘回亲笔信。
我认为国安这么做是得体的：因为小女孩的身份一旦公开，老师必然会承受外界压力，而这种压力又会传导给爆出此事的小女孩家人——以后还怎么跟这位老师打交道，开家长会时会不会受到刁难？
所以说：足球并不仅仅是足球，它安装了灵敏的生活触角，有着更为宽阔的社会延伸，指向了更为杂糅的社会生态。
而要想提振中国足球，孕育中国足球的希望，不能仅仅依靠中国足球人单方面的努力，也需要这位语文老师以及社会各界人士的共同协力。
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