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一、课文的主要内容
《乡下人家》以自然质朴、生动活泼的文字，总体上构造了一幅幅人与人、人与自然和谐相处的恬静美好的乡村田园风景画，依次描绘了瓜藤满架、百花齐放、雨后春笋、妇女捣衣、鸡鸭觅食、向晚桌前和月夜虫鸣等画面，形象生动地展现了乡村人家朴实、自然和诗意化的乡村田园生活，表达了作者对劳动人民勤劳质朴的美好品质的赞赏，以及对乡村生活和大自然的喜爱和向往之情。
二、本文要表达的思想感情
乡下人家和自然意象的描写，表达了作者对劳动人民勤劳质朴的美好品质的赞赏，以及对乡村生活和大自然的喜爱和向往之情。
三、课文在语言上的特色
1.语言总体上呈现出自然、流畅、质朴和生动的特点。
2.修辞上运用了比喻、拟人和比较等手法，形象生动地描绘出乡村意象的特点，并将动植物人格化，形成一幅幅具有动态美的乡村风景画。
四、教学目标和重点
1.教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美段落，体会作者对乡村生活和大自然的喜爱与向往之情，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）理解文中动植物的意象，在想象中构造出瓜藤满架、百花齐放、雨后春笋、妇女捣衣、鸡鸭觅食、向晚桌前和月夜虫鸣等和谐温馨、色彩明丽的风景画，体会乡村独特、迷人的风景。
（3）品味质朴而生动的语言特色，理解文中多处比喻、拟人和比较等修辞手法以及借景抒情的表达方法的运用，培养学生学习写作技法。
2.教学重点：
引导学生通过阅读，想象乡下人家独特、迷人的风景。
五、围绕语段进行教学设计。
“秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织啊！，织，织，织啊！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”
（一）初读——探知体情
1.提问：作者写了哪些意象？有何特点？
小组合作探究，总结对语段所描绘画面的直观感受并概括特点，给这幅画面起一个名字，教师点评并明确。
明确：意象有纺织娘、瓜架、月亮和乡下人等，整体的月夜虫鸣图（或其他）具有常见平凡、静谧清新、美好和谐的特点。
2.提问：通过初读，可以体会到作者什么样的感情？
学生齐声朗读语段，教师引导学生抓住“织”、“甜甜蜜蜜”等关键词，教师指明学生发言。
明确：语段表达了作者对静谧和谐的月夜虫鸣画面的喜爱与赞美之情，对乡村生活和大自然的喜爱和向往之情。
（二）再读——想象悟美
1.提问：语段具有什么样的语言美？
教师播放纺织娘音视频，女生进行轻快活泼的诵读，男生闭眼欣赏，使学生产生情感共并想象月夜虫鸣图。
教师引导学生通过想象逐步总结出“画面美”、“音乐美”、“语言美”的特点，欣赏美，感受美，在读中揣摩作者的表达方法，之后由教师进行明确。
明确：
①绘画美：瓜藤满架，秋月明朗，虫儿慢爬，风光如画。
②音乐美：月夜虫鸣，清新悦耳，助人安睡；音节和谐，节奏感强。
③语言美：自然流畅，质朴而生动；语言描写；运用拟人、比较等修辞手法。
（三）深读——促思升华
1.提问：语段中“纺织娘”有哪些意蕴？
学生小组讨论，教师巡视指导，学生之间相互分享。学生积极发言，之后教师点评明确。
明确；纺织娘的鸣叫声“织，织”是宁静秋夜的悦耳歌声，而非被动的催眠曲。这象征着乡下人的勤劳质朴，他们静谧美好的夜晚是由日间的辛勤劳作换来的，因此他们睡得安稳，勤劳的双手带来的安稳与甜蜜胜过一切催眠曲。这表现了乡下人日出而作、日落而息的质朴简单的生活，以月夜虫鸣图回望农耕文明的安宁与美好，赞美劳动人民的质朴善良、勤劳美好、热爱生活。
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