友情提示：本文共有 1322 个字，阅读大概需要 3 分钟。
老师总是强调学习方法，上课前预习很重要，怎么预习？老师留下的预习作业是自然的，需要读课文吗？我每次不由自主地上新课都会问同学，大家都预习教科书了吗？学生们异口同声地回答，预习了，我一说话，问题就出来了，这不是预习，听了也不太懂，在那里，我带着学生们预习，不但推迟了新课的进度，还浪费了宝贵的课时，因此，教科书的预习很重要，不能预习，很麻烦。
很多学生都做了预习作业，装作读了两遍课文的样子，写了自然的部分，第二天开始上课的时候，老师会说什么新教材？我不知道，因此，预习教材不是自然的标记，而是写数字。
1、消除新的课堂学生的单词
国语老师说，指导学生们预习教科书时，新课上的单词一定很重要，画，自己查一下，因为很多学生不理解，所以写了自然的段落，然后读了下课后的单词，然后合上了书，其实，预习新课，首先从丢失单词开始，首先，请找到不知道的单词，除了课后的单词表外，请确认这些单词在文本段落的哪里后再通读。
有的学生有好习惯，请用词典查一下下课后的单词，看说明，其实这样做很好，但是老师会给我们介绍更好的方法，今后的阅读理解中也能使用的是单词，读了本文，如果发现了不知道的单词，请对照上下文，猜一下是什么意思，我尽量不使用字典，这是培养读书习惯的方法，我们在考试中读理解的问题，测试单词的意思，没有词典的话怎么办？我不知道，怎么办才好呢？所以要通读正文，了解上下文、段落，产生单词句中的意思，这样才能在日常预习实践中，提高读书理解题型能力，每次预习新课，都会把它作为阅读题来考虑。
2、读了本文后，请写不明白的地方。
擦掉单词后，通过正文读，画出不理解的段落和句子，新的课程，特别是小学高年级的教科书，一般不会读，所以，画不明白的地方，不知道哪里？这样写的文章和之前读的句型不一样吗？作者将一朵花、一片云这样形容，并不是老师教给我们的形容词，这里有什么不同？请多听为什么，画画，写，老师上了新课，心里的问题就会很好地解决，当自己的疑问解开的时候，这样的记忆是最深刻的，不是等老师来听，大家明白了吗？大部分学生还很模糊，一起回答，明白了。
3、在新的授课内容学会复述，掌握问题
上新课的时候，老师问学生是否知道新课文的内容，我总是看着摇头的小脑袋，但是，给大家预习了吗？全班同学都举手，说明什么？孩子还没有读课文，又读课文，又删除单词，忘记了，因此，预习的第三步是复述新课的内容，你在说什么？是什么话？预习完历史背景后，请告诉父母，明天学习什么？这样留心，第二天老师上新课的时候，配合之前预习的两个步骤来记住问题，有时老师没有告诉我你的问题，你还不知道，所以，我总是鼓励孩子们在上课的时候提问，敢于表达自己的意见，举手，即使这个问题和正文的内容没有关系，只要提出，就能证明你认真预习过。
经常对孩子说学习是自己的事，预习教科书也是，预习的目的是在第二天上课的时候早点理解老师的话，让自己集中精力，即使预习了也能测量自己的学习不足，发现学习问题，解决问题，预习是不能考家长和老师的，需要自己的亲身力量，不是一打开语文书就看闭，而是真正的读通，看进去，关于教材的预习，今后也会介绍学习方法，请注意，有什么好的预习方法吗？欢迎留言评论。
大家对此有何看法？欢迎在评论区留言。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《孩子预习课文难？方法其实很重要 掌握方法后 成绩提升飞快》，同时在此感谢原作者。
