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原创 Uni-Italia 留意风向标
独家观点！
有感于米理的毕业附加条件（意语B1语言证书）
2021年7月5日，“留意风向标”公号登出了米兰理工大学关于从2021/2022学年开始提供意大利语B1证书方可毕业的通知和网页链接。也就意味着，从2021年9月份开始，如果执行这一决定的话，米兰理工硕士学位全英文授课的同学要想顺利毕业又增加了一个新的附加条件。真没想到，一个简单的通知，竟然有4000+阅读量。我听说，还有同学在微信群里号召向米兰理工集体反映，讨个说法。至少，这在一定程度上反映出大家对此有一些畏难情绪。因为，以往对于英语授课的同学来讲，大家普遍认为学习意大利语并非“刚需”。在专业课学习紧张的情况下，无暇顾及语言学习。还有就是，在国际化程度较高的今天，掌握英语足以应对今后的工作、沟通和交流。
近年来，意大利综合性大学（甚至有些艺术院校）正在步步紧逼，纷纷提高对语言能力的要求（英语和意大利语），这已经是不争的事实。尤其是中国学生心目中的“名校”（QS国际排名靠前的学校）。罗马智慧大学将原来的意大利语的入学要求（意大利语授课）由B1 提升到B2，以往普遍要求达到B1水平就可入学，这一红线看来已经快守不住了。威尼斯大学要求意大利语授课的某些专业也要提供英语雅思证书。更有甚者，博尔扎诺自由大学（Libera Università di Bolzano），由于处在意大利与奥地利交界的德语区，要求外国学生入学时德语、意大利语、英语中须三选二达到B2水平。你是不是觉得他们更像德国人非常固执和古板，缺乏灵活性。目前我所知道的只有两位中国同学曾经在博尔扎诺自由大学学习。其中一位是我建议她去该校学习生态设计，她在入学前同时拥有意大利语和英语的B2水平（雅思6.5，名字我记不得了）。对语言的掌握可以支持她获得较好的留学体验感，也是掌握知识多寡的关键因素。总体来讲，意大利大学和艺术院校对中国学生意大利语水平的“抱怨”是一个普遍性的问题。
米兰理工对出台上述规定给出的理由从字面上看来比较“友善和体贴”：NEW! “To foster integration, work at Italian companies and to make life outside the campus even more enjoyable”。一是有利于“融入”，二是方便在意大利公司工作（我的理解是工作和实习），第三个理由似乎比较“浪漫”，为了让大家课外生活更“快乐”（我的理解是更嗨！）。提出这样的要求应该也是事出有因。也就是说，英语授课的国际学生在脱离CAMPUS以外存在沟通交流上的困难。当然不能怪我们的英语不好，而是指望拥有悠久历史文化和充满个人主义的大众能像在CAMPUS里一样可以与你用英语沟通和交流很不现实。
既然规定已出台，建议被米理录取的同学们去主动应对和适应新的要求。毕竟CAMPUS不是我们留学生活的唯一场所，认识意大利社会、文化和了解历史也是我们留学中的重要一课。作为一个90年代初的老留学生，今天针对这一话题有感而发。我不是学语言科班出身，但能熟练用意大利语交流和应用。我不可能从语言学、语境、跨文化交流和“二语习得”等角度和大家探讨学习意大利语的重要性。我只能用更接地气的语言谈谈我的感想。希望对全英文授课的留学意大利的同学有用。
01
意大利语水平等级的一般“定性”划分
“The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) is an international standard for describing language ability. It describes language ability on a six-point scale, from A1 for beginners, up to C2 for those who have mastered a language”， 下表为CEFR标准对意大利语的水平等级的描述。
A（初级）
Livello Elementare
A1：能够理解并运用基本的日常用语和短句表达，能够自我介绍或介绍他人，可回答或提出有关个人的问题（如在哪里居住、认识的人等）。
A2：可以简单地对话，交流普通的日常话题；可以粗浅地描述生活背景与生活环境；可以表达迫切的需求。
B（中级）
Livello Intermedio
B1：理解日常对话（关于学校、课余时间等）中的关键信息；针对熟悉的或感兴趣的话题，能够书写简单文本；可以简单阐述个人观点与计划，描述个人经历、事件、愿望、志向等。
B2：理解各类主题的复杂文本的主要含义；能够较顺畅地与他人交流；能够书写涉及多种话题的内容清晰详细的文章，能够就某一话题阐明自己的观点并列举支持与反对的理由。
C（高级）
Livello Avanzato
C1：能够理解多种话题的长篇文本内容并且领悟其潜在含义；表达流利自然，灵活有效地运用语言进行社交、专业和学术活动；写作内容涉及多种复杂话题，条理清晰内容详实，结构紧凑且衔接合理。
C2：轻松理解口头或书面信息内容，能够提炼重组并再次表达。表达从容流利，能够精准辨识复杂语义中的细微差别。
大家不妨看看米兰理工要求的B1水平是如何界定的。可以说并非困难。鉴于此，这个目标对米理的同学来讲还是很容易攻破的。米兰理工的同学们目标还可以再高一些。
02
意大利语的“魅力”
意大利语是意大利官方语言，全世界大约7000万人讲意大利语。官方资料显示，意语是继英语、法语和西班牙语之后，世界上第四大被学习的语言。世界上有超过200万人出于各种目的学习意大利语。有很多是被意大利的文化影响力而“感染”。当然中国学生学习意语的最直接动因还是为留学意大利打基础。意大利语是世界公认的富有音乐感的语言，意大利语的表述为Musicalità。意大利语也是富有表达感的语言。在一些国家的语言中，意大利语是该语言重要的外来词汇的来源。如在非洲的厄立特里亚的官方语言中就有大量的意大利语词汇，只是发音会有不同，词汇的相似度极高。许多美食、食品的词汇都与意大利文化有关， 如Pizza、Pasta、Gelato、Prosecco、Tiramisù等。星巴克咖啡厅中咖啡、饮品和面点的词汇几乎都是意大利语。同时被翻译成各国文字，如Macchiato被翻译成“玛奇朵”、Latte被翻译成“拿铁”，Panini直译成帕尼尼，已构成白领阶层和年轻消费者生活的一部分。意大利是歌剧的发源地，与音乐舞蹈有关的词汇也来源于意大利语，如Ballerina、Arpeggio、Sonata、Soprano、Solo、Intermezzo、Adagio、Allegro。当然， “Bravo”（好样的！喝彩的常用语）人人皆知。意大利语与足球的关系密切，Azzurri、Curva、Tifo、Libero等等。当然也有不好的一面，与有组织犯罪的词汇有关，比如Mafia（黑手党）、Casino（赌场）等等。
03
英语授课学生
掌握意大利语的必要性
1. 学习和掌握更多知识的现实需求
根据最新QS学科排名，米兰理工的艺术设计类课程排名世界第5、建筑学位第10、土木工程第13、机械工程第15、工程技术第20、电气工程第20、化学工程第37、计算机工程第44。
可以看出，艺术设计和建筑类的学科是米兰理工的强势学科。而意大利的艺术设计、建筑等学科的精髓和设计理念离不开意大利的历史、经济、文化、大众的审美追求、人们对设计的态度等因素间的互动。意大利设计和建筑类课程与中国国内的课程结构有较大的差别，更像是文科与理工科平分秋色的专业。更注重对建筑和设计背后文化内涵的挖掘。清华大学美术学院苏丹教授在谈论清华大学和米兰理工设计双学位项目时，他认为：“对于学生而言，双学位的价值应当是在完全不同的文化环境和教育体制中收获互补性的，如观念与技能，知识与方法”*。的确，这应该也是中国的本科毕业生去意大利攻读硕士课程的最大的“收获”之一。
设计类和建筑学专业的同学们在意大利要面临更对的史论类的课程，如建筑史、设计史、社会学等等。我相信，用英语写成的教科书的内容是远远不够的。教授用英语去讲这类课程可能远远达不到用母语讲课那种绘声绘色的境地。英授课程的同学们虽然达不到用意大利语去写和去流利表达的程度，如果你的意大利语的阅读能力能达到让你在课堂上的知识更加丰富的程度，你的收获至少更多。建议大家早学早受益，而且要给自己压担子，目标还要高一些。不要等快毕业的时候被动地提交一个B1证书以达到学校的毕业要求。
当然，米兰理工的学生来华用英语进行双学位课程的学习和大家在米理学习一样，也有同样的问题。对文化和社会了解的缺失，是学习收获的最大“障碍”。大家可以读一下清华美院苏丹教授的微言集中关于意大利学生在清华进行双学位学习的有关评论。
2. 日常生活之必需
在意大利，不像中国的大学校园，过去我们喜欢叫“单位”，大学就是一个单位，如同一个小社会（Community），从为教职工配套的幼儿园、小学、中学到为教师学生配套的宿舍、食堂、商店、医院等等，不出校园，几乎全部搞定。而意大利大学的CAMPUS基本上只是具有教学、科研、图书馆功能的场所。其他一律社会化。米理这样的大学目前好像有7个校区，分布在伦巴第大区的不同城市。同学们必须自己租房、和房东谈判、交水电煤气（世界上最让人搞不懂的水电煤气缴费体系），应付日常生活，如果你已经有基本的意大利语技能，你的生活可能会少许多烦恼。去超市购物，与我们留学那时候相比，出错的机会会少，因为大家现在都有智能手机这类“神器”，不认识的单词，查查就知道了。我们那个时代，留学生超市购物，买炒菜的盐，看到包装盒上写的“Sale”，随手就拿，结果买回来的盐是Sale Grosso（意大利人煮面条用的粗粒盐）。记得在比萨的时候，同学们看有优惠的（Offeta Speciale）包装好的肉，以为是牛肉（Carne Bovina）， 结果回来看着不对劲，一查词典是马肉（Carne Equina，意大利托斯卡纳和伦巴底大区的一些地方喜欢生食马肉）。
日常出行当然意大利语也很重要，尤其是遇到罢工，原有的行程会被打乱，意大利火车晚点也时有发生，火车换站台也是常有之事。小站基本没有英文播报。另外就是米理通知上的内容，让你的课外生活更加丰富多彩。关于这一点，我没得写。你们自己把握吧。
04
阻碍意大利语学习
主动性和积极性的因素
1. 智能手机等新技术的应用：随着现代化技术的的发展和大量智能和便携化设备和翻译软件的应用，日常出行问路、购物、买火车票飞机票等轻松搞定，同学们根本不用求人；
2. 当地意大利学生与外国学生的互动交流机会极少，正如苏丹教授所谈，体现在设计课程的分组，当地学生并非乐意外国学生的加入；
3. 大部分同学觉得将来主要回国就业，使用英语的机会更多，学习意大利语不是刚需；主要看个人爱好；
4. 中国学生基本都有自己的小圈子，平时更多的是旅游、节假日聚餐等，很少有去体验意大利的文化生活，缺乏了解这些文化的动力。对意大利政治、经济、社会背景知识的了解甚少，很难丰富词汇量；
总之，不管何种因素的影响，意大利学生的态度如何，建议大家：
1. 开始重视意大利语的学习，学好一门语言要有时间投入，还要有正确的方法；
2. 早学早受益，要让意大利语对你2-3年意大利生活和学习有帮助，而不是功利性和被动性的取得一纸证书；
3. 被米理录取的同学，根据我们的“跟踪”，大多数本科毕业于985、211和双一流院校，完全有能力接受挑战，目标可以定的更高一些（如B2）；
4. 注意意大利背景知识的学习和了解；哪怕是先浏览一些中文书，对意大利语的学习是有帮助的；
请大家相信，掌握好意大利语会增强你的留学体验感、会给你的学习加分！同时也会让你的课外生活更加丰富多彩！！！
一旦有一天，米兰理工和一些意大利大学要求英语授课学生在入学时掌握一定水平的意大利语，你还会选择米理吗？
以上内容，纯属个人观点。仅供参考。
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*引自《艺术与设计微言集》，苏丹，中国建筑工业出版社，2018。
本文作者：邢建军博士，意大利教育中心中国区主任
原标题：《独家观点：有感于米兰理工大学的毕业附加条件（意语B1语言证书）》
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