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对于小学生的家长，什么样的语文作业最让家长满意和省事呢？抄写生字词，一个生字词写两遍再组两个词造一个句子，家长认为只要孩子认真写作业，我检查好了，孩子的语文成绩就能提高，也说明语文老师是一个很严厉负责的老师。但凡有老师布置：讲故事、读课文、复述等作业，没有书面作业的时候，家长就会认为，这又是语文老师想省点事，给家长找麻烦。关于小学阶段表达能力的重要性，语文老师在教学中一定要反复和家长强调，否则语文成绩很难提高。
语文老师在上课的时候，常会给不积极举手的同学们一个表达的机会。可是当不太爱说的同学站起来回答问题的时候，往往说不出来一句话。老师鼓励他们，想到什么就说什么？课堂互动可能就终止了，孩子不是不回答，而是表达能力太差了，不敢说。于是老师把学习问题反馈给家长，家长认为是孩子性格原因，再丢给老师让多给机会回答问题，锻炼性格。其实，表达能力就像是一根纽带，贯穿在小学的各门学科学习中。
表达能力差，体现在很多方面，一开始家长注意不到，并不是它不影响学习。有的小学霸很热心，常给同学们答疑解惑。我们发现他在讲数学题的时候，没有逻辑，表述不准，虽然小学霸知道怎么做？但是由于欠缺表达能力，其他的同学就听不懂。那么该如何在日常语文学习中，来提高语言表达能力呢？面对语言表达能力差的同学，家长和老师该如何引导呢？
1、 语言的能力是沉浸在生活中的
大语文的概念，是把语文学习沉浸在生活中，让语文来指导生活，让学生们明白学习语文是有用的。小学生的语言表达能力也需要沉浸在生活中，我们很多语文老师也注重学生的表达能力练习，比如让同学们分角色来念课文、朗读课文等，但是这只是把课本上的知识点巩固了，对于语言表达能力的提高收效甚微。因为课文中的角色对话，往往选择文学作品里的人物对话，和我们日常的说话还不太一样。从语感和表达逻辑上，很难帮助学生来提炼语言的魅力，感知说话的艺术。
在日常的语文学习中，我会给同学们布置诸如：讲故事、复述生活中的一件小事等作业，希望同学们能正视这项语言表达作业形式。对于低年级的同学，我会布置：讲一讲妈妈是怎么做饭的？如何炒了一盘菜？通过观察和讲述，我们提高的就是同学们的语言表达能力。通过这个学习方法，点燃学生们说话的欲望，让学生们有话可说，并且把语文学习沉浸在生活中。
2、 老师允许学生有不一样的声音
在语文教学中，表达能力直接影响的是写作能力。不会说就不会构思，没有办法把想法转化成文字的时候，写作文就写不出来。在讲评作文的时候，我允许学生有不一样的声音。一篇范文，同学们可以讨论它的优点和缺点。优点要说，缺点也要说，只有多说，才能把握说话的逻辑。尤其是我们语文老师在上课的时候，很喜欢让小组同学讨论某个问题，布置讨论问题的时候，往往由代表来总结回答。忽视了每个人的表达练习，老师要学会聆听集体讨论的声音，就知道哪些同学语言表达能力弱，需要不断加强和练习了。
3、 把话说好才能建立语文思维
让学生有想法，想说话，敢说话，最后就是把话说好的练习。只有我们老师引导学生把话说好说准确，才能建立好语文思维。而把话说好，就意味着我要去学习词语、短句，如何更好地运用在语文学习中，熟练使用在说话的练习中。把语言表达能力说得得体、有逻辑，让别人能听懂你的表达，这就是我们小学生要学会运用语言，是需要语文老师上课的引导。
语文考试中会考语言表达能力吗？当然也会考，阅读的理解、作文的写作、对于句式修辞的判断，这都和我们的语言分不开。表达能力差的同学，语文成绩很难提高。在小学阶段，希望老师和学生、家长都能把说话这件事抓好，提高表达能力。关于语文老师不会说的事：表达能力有多重要！大家都有怎样的看法和建议？欢迎留言评论。
