常说童言无忌，小孩子的世界比较单纯，也不会拐弯抹角，说的话也十分的富有趣味。渐渐的，随着年龄的增长，想法会更加的成熟，也会慢慢抹去“童言”，学会保守秘密，顾及他人感受。对于小学生来说，他们也不会过多掩盖自己的想法，而且家长经常会批评他们说，“话不过脑”。实话实说不撒谎，这确实是个高品质，值得赞扬。
但是，什么话都脱口而出，就经常会搞出一些啼笑皆非的事情，让大人下不来台。并且，小孩子是丝毫不知道“家丑不可外扬”这件事情的，只要什么让他知道，没一会就肯定会给你抖落出去，弄得是人尽皆知，所以大人说什么话都会有意地避开孩子，“防火、防盗、防小孩”。
小学生的童言无忌不仅表现在日常的口语上，而且他们有时候还会写进自己的作文里。就有一个小学生，就以自己的“姑姑”为主角写了一篇文章，网友看到后纷纷爆笑，连说这小学生的脑洞也是太大了，根本揣测不到。起因是老师布置了一个作业，要求学生挑选自己的一个家人，根据家人的情况写一篇作文。
老师布置这种人物作文主要就是对学生的观察和表达能力进行锻炼。相信大家小的时候都写过，文章对象选的不是爸爸就是妈妈，套路就是先描写外貌，然后再写事迹，最后表达自己对家长的爱就可以完成了。但是这个小学生，却另辟蹊径，选择了自己的姑姑。
文章刚开始，这个小学生先夸了自己的姑姑，说姑姑很好，经常给自己买好吃的，然后开始描写姑姑的外貌，长头发、明亮的眼睛，说姑姑是个漂亮的美女。再来就是夸姑姑的优点，奶奶说姑姑小时候勤快，小时候就能够爬房顶。但是，夸赞之后就画风突变了。随着姑姑年龄的增加，勤劳逐渐转成懒惰。
就像饭圈中的“黑粉”一样，揭露姑姑整天熬夜玩手机，导致脸上长痘，为了掩盖痘痘粉饰太平，姑姑卖了很多的化妆品，爷爷看到后直接说这都是有毒的东西，让姑姑十分的无奈。在文章最后结尾的时候，这个小学生的“求生欲”突然回来了，说自己喜欢姑姑，但是网友却说姑姑看了肯定想打人，嫁不出去这“锅”，肯定让你背。
（一）一号选手：《我的家》这位小选手着实厉害，直接自己家变成西游记，每个家庭成员都需要扮演一个《西游记》中的人物。他把妈妈当成“孙悟空”，把“爸爸”比作猪八戒，奶奶爷爷就是沙僧。这些人物的编排都是有意义的。因为妈妈总是吃力不讨好，做的事情又多又累，所以就想孙悟空一样。
明明三打白骨精的时候帮助了唐僧，还是被骂“泼猴”，念紧箍咒。而爷爷奶奶就是默默无闻，就像沙僧一样，不争不抢不善言语。爸爸则比较有意思，像猪八戒一样，喜欢吃、喜欢睡、还喜欢美女，怕被外面的妖精勾引了。也不知道，爸爸看到这个小作文会怎么样。
（二）二号选手：《安慰》这个二号选手也是十分的清奇，好像高僧一样，看破世间的一切。在文章中他写到自己的爸爸妈妈结婚之后，爸爸没有送自己妈妈礼物，然后还狡辩，理直气壮的说“你见过上钩的鱼还微鱼食吗？”。然后不出所料，被收拾了。只能跪在榴莲上忏悔，这个小学生看到爸爸这样，安慰了一句“运气不好，钓上来一条鲨鱼。”这个结局逗笑众人。
（一）不要给孩子设有太多的框架小学阶段孩子的思维是十分活跃的，这是难能可贵的。所以，家长要想的就是怎样才能保留住这份优势。在我们的生活中，很多趣事都被框框架架给圈住了，在这些设置的框架规则下，小孩子的思维逐渐变得大同小异，没有特色。
虽然孩子的童言无忌会给家长或多或少带来难堪，但是这也并不是孩子故意为之的，因为他们并不知道什么应该说，什么不应该说，这是需要慢慢引导的，而不是说家长通过责骂，制定规则禁止孩子的这种行为。这样久而久之下，孩子就会产生担心畏惧的心理，不愿意再开口说话，影响到自己的今后发展。
（二）学会引导式教育在我国奉行严父慈母，主张“棍棒底下出孝子”，认为孩子犯错之后，打一次不改，那就打两次。这样子只会让来自更加的惧怕父母，今后也很难和父母敞开心扉的交流。因此，这种暴力教育的手法是不值得提倡的。
家长不如使用以下引导式的方法，当遇到孩子嘴上没个把门，啥都说的时候，家长不要过于严格地进行制止，而是蹲下和孩子处于同一水平线进行耐心的沟通，引导孩子认识到自己的问题，知道什么是该说的，什么是需要保密的，要孩子有主观意识，而不是父母将观念强加在孩子身上。
除此之外，父母如果想开拓孩子的思维能力，不妨让孩子多阅读点读本，让孩子自己去探索什么是对，什么是错。家长不要直接给孩子定义对错的标准，给予孩子拓展和想象的空间。保留孩子那份可贵的童真。
