现在的孩子虽然学习英语的途径比过去多了，但我们还是缺少英语母语国家那种语言环境，平时的输入多，输出少。所以，不要一味注重孩子的听说，更要早早开始英文写作的培养。
逻辑清晰的写作，是需要训练的；
由于中国孩子的母语思维和英语思维大有不同，这就导致孩子在写作时，很容易陷入中式思维里。
比如，写一篇短的议论文，需要具备两点：
选择一个清晰的论点，作为自己的立场；
能有效组织论据来支撑论点；
如果能适时加上些细节描写，那就更加分了。
听起来很容易，但写作是一个思维严密的过程，需要逻辑清晰，并且还受字数要求的限制。
孩子表达对某个问题的看法，说上一两句很简单，但要用几百字去展开写，就有一定难度了。
尤其是对论据的组织，一个把握不好，不是重复，就是缺乏说服力。
所以，逻辑清晰的写作，是需要训练的，这也是孩子英语启蒙必不可少的能力。
书写，是写作的开始
英语启蒙初始，应该早早地就开始书写训练。从字母的字形描红开始练习，
孩子在描红时，把字母的字形、发音都包括进去了，不仅训练手的灵活性，也能帮助识记字母，养成写作的习惯。
接下来，是逐层深入的写作训练，进入到词的书写、几个词的语序排列、再到句子。
层层深入的写作训练，怎么实现
1.用绘画练习识记单词
孩子对图画的感知度远超文字，写作训练起初，可以让孩子用绘画的形式来呈现对词汇的理解。
2. 练习写短句
初级的分级阅读材料，每本书都在重复一个句型，句子也短。孩子在阅读时，引导他熟悉不断重复的句型，替换掉一两个单词，模仿造句。
比如，“I like washing.”把最后的单词“washing”换成别的单词，让孩子写出来。这样造句，是初步的写作练习。
也可以让孩子看图写句子，充分发挥他的想象力，仿照例句的句型，练习写短句。
3. 尝试写小作文
鼓励孩子用英文写日记，想写什么都可以，语法错误也没关系，因为孩子的词汇量有限，遇到不会的单词，尝试找替换的简单词，或者告诉他发音，引导孩子按照自然拼读的规律，把单词拼出来。
日积月累，坚持写下来，潜移默化地养成英语思维的习惯，孩子对以后的长篇幅写作就没那么抵触，也不会没东西可写。
4.读写结合，在阅读中提升思维逻辑能力
读写结合是写作最好的训练方式，在阅读中能更好地训练孩子的思维方式。一篇文章，带他深度理解文章的观点、拆解文章的结构、总结每个段落的大意。孩子懂得一篇好的文章是怎样组织语言的，是怎样组织段落结构的，是怎样将自己的观点蕴含其中的，那他就知道怎么去写了。
如果是故事性写作，那么要练习人物性格分析：主要人物是谁，次要人物是谁，每个人对故事发展起什么推进作用，人物彼此间的关联是什么。掌握了这些，才能写出一篇人物性格鲜明、故事脉络清晰的好故事。
对于非现实写作，更需要深度阅读理解的训练。区分什么是事实，什么是观点。怎样用论据去支撑观点，怎样的论据才是有说服力的。
因此，阅读不是看一遍就过，而是要深度理解，学会从阅读中吸取知识、总结知识，形成自己的思维方式。
写在最后：
写作不仅是简单的输出，而是一个二次学习的过程，是把自己学到的知识深加工，以完整的结构化形式呈现出来，有了这个二次加工的过程，思路就会变得更清晰。
孩子坚持写作，是一个漫长的艰难过程。从一个字母、一个词、逐渐过渡到短句、一段文字，最后是一篇文章。刚开始可能会出现各种错误，会有挫败感，但这个过程是积蓄力量的阶段，不断地积蓄，一旦爆发，就是文思泉涌。
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