一、准特级教师的建议暴露了什么?
"特级教师"是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。自1978年以来,数万名优秀教师脱颖而出,被评为特级教师。
而就在最近,特级教师由原来的两年一评改为3年一评了,于是我们看到某具备资格的老师突然因为此事向上级提出建议:
我省评选特级教师,多少年来,都是2年评一次,大家已习惯。按照这个惯例,2020年就应该评了。可是,2020年突然不评,变成三年一评了。上级也没有事先发布公告,提前告知大家。每次评审文件中,对论文都是近5年的要求。比如2020年评,2015---2019年的都是有效论文。大家看看,篇数够了,2019年就有可能不写了。现在2020年不评了,让大家有些措手不及。因此,建议上级灵活制定政策,让2015年的论文照样有效,过渡时期,特殊对待,人心所向。以上建议,恳请采纳,基层教师万分感谢!
首先,小编对这位准特级表示敬佩和尊重,因为小编没有这个能力,对于那些有能力的老师,小编素有敬意。
但是,以上的建议,说明了一些问题。特级教师之所以是特级,最重要的是什么?
二、特级教师的论文是什么?
特级教师最重要的是论文,也包括课题。也就是说科研成果能够决定你是否可以评上特级教师的重要条件。其他的诸如荣誉称号、优质课评比、班主任工作、工作量、青年教师指导等条件基本上都可以在市里甚至校内解决,相对容易得多,很多条件甚至不需要太大力气就可以操作,这里不提。唯独这个教科研,那是实实在在的,有的老师可能会说论文不也可以花钱买到吗?恕小编无知,对于级别要求比较高的特级教师评审条件来说,买论文其实是有难度的。当然,对于有些论文,要说是有多高的质量,其实也难说。不管怎么说,最起码还是有些观点的,还是有些想法的。所以很多准备评特级的老师,就是把论文当作是一项最重大的堡垒来攻克。
但是小编想,论文只是表象,特级之所以是特级,特在教育教学能力强,体现在对地区、学校的学生有特别值得借鉴和学习的东西,然后反映在论文等科研成果上。
但是,现在很多的论文就只是论文!
三、一句建议暴露了评审中的大问题!
在小编看来,这条建议里,最重要的文字应该是“篇数够了,19年可能不写了!”这句话让小编如鲠在喉。
毫不客气的说,我们有些老师纯粹是为了特级而论文,不是为了孩子为了教育而论文!也就是说只是为了一己私利!
论文应该是自己在培养学生的过程中,获得的心得而形成的有理论高度有实践经验的文章。那么,这一年为什么不写了?“够了”是什么意思呢?以前都还是培养学生的,今年就不用培养了?或者是以前为了特级都很认真培养且获得了研究成果,而今年因为“篇数够了”,就不必那么认真了?同时不得不让人疑问的是,这样的老师评上特级后还会继续搞研究吗?
四、呼唤真正的特级教师
我们知道,特级教师享受特级教师津贴,每人每月数百元至数千元(具体数额各地市不同),退休后继续享受,数额不减。对于这一点,小编没有异议,认为还可以加大力度去表彰特级教师。
但是这必须是针对那些真正的特级教师,而不是为了一己私利的所谓特级教师。
如何区分?就看评上特级教师之后做什么?工作量还满吗?论文课题还做吗?班主任是否继续带着?
各位老师,你们觉得这条建议有问题吗?你们认为特级教师最重要的是什么?欢迎交流。