近日，网友在柬埔寨偶遇一位会八国语言的卖纪念品小男孩，还大方改编中文歌曲《我们不一样》，让网友既钦佩又心疼。
柬埔寨有着许多吸引游客的美景，为了抢得商机，一名在暹粒市的小男孩竟然学会8种语言，包括法语、日语、泰语、普通话、粤语等都难不倒他。
还会跟紧流行，唱起歌手大壮的《我们不一样》，逗得女游客相当开心，他也成功售出手中的纪念品。
看完这个视频，很多网友小姐姐瞬间路转粉：
想为他花钱！想让他出道然后粉他！赶快长大姐姐想嫁！
而在大学里，还在为了英语四六级考试苦苦挣扎的网友们则纷纷自黑：
我会几种语言？我这个年纪，都在干什么？天呐，脸好疼！
的确，这样一个在逆境中奋进成长，为了生存而不断强大的例子，确实值得我们反思。
而在小男孩惊人的语言技能背后，也有一些非常有价值的问题值得我们去深究，其中非常重要的一点就是：
卖纪念品的小男孩其实根本没有很好的学习条件，只是出于卖纪念品的需求，要和不同国家的游客打交道，所以，小小的年纪便掌握了8种语言。
换作成年人，这几乎是不可能的事情，但是他却做到了。
那么，同样是语言习得，为什么孩子的语言学习能力远远强过大人？
1996年，美国科学家在《自然》科学杂志社上发现了他们的研究成果，他们利用核磁扫描技术对大脑进行研究，证实了在人的大脑中有一个专门负责学语言的区域——布罗卡区（Broca`s area）。
并且发现，布罗卡斯区在幼儿时期开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，这一区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。
在12岁以前学语言时，语言信息直接存储到布罗卡斯区，12岁以后再学习语言，语言信息已无法直接存储到布罗卡斯区，只能存到记忆区，使用语言时，布罗卡斯区必须和记忆区进行联系。
也就是说，12岁前，青少年所学的优秀语言智能会直接存放在布罗卡区，“不假思索”即可直接调用、妙语连珠。
而12岁以后，大脑已无法将学习的语言知识直接贮存在布罗卡区，只能将其存储在记忆区，这个新的记忆结构没有布罗卡区灵敏，运用时不再那么灵活自如：
当你产生思维表达话语时，语言的调动不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，从记忆区提取出来，然后再说出来。
因此，语言学习存在关键期，12岁以下的孩子学习语言比大人更容易。
想要把握孩子的语言学习关键期，家长可以在平时为他创设轻松的谈话氛围，多和他交流互动，只有在这样的氛围中，孩子才会想说，愿意说，才会体验到说话的乐趣。
比如，可以试试以下5种方式：
1、 丰富且统一的父母语言环境
父母每日和孩子相处，保证足够的语言时间，全家尽量统一使用普通话，尤其是儿童的抚养者。任何老人、保姆都不能替代父母对孩子的养育责任。
2、 面对面交谈
任何音像制品都不能教会孩子真正的口语沟通。只有和孩子面对面的交流能够提升孩子的语言社交能力。
3、 为孩子拓展语句
当孩子可以说2个字的单词时，帮他扩展为3-4个字的短句。当孩子可以说3-4个字的短句时，帮他扩展为一个完整句子。当孩子可以描述一句话时，帮他丰富更多的语言细节。这样，孩子的语言就会越来越长，越来越丰富。
4、为孩子讲生活事件
为孩子讲动画片中的虚拟故事，不如先把孩子日常生活中的事件用照片展示，用语言讲述。亲身体验的事件让孩子更容易理解。
5、根据儿童语言能力，调整自己的说话方式
了解每一个阶段的语言发展规律，孩子的语言进步，我们的语言辅助也要同时减少。时刻调整自己的语言辅助方式，用最少、最有效的方式让孩子的语言得到最大的进步。
除了营造促进孩子语言发展的交流环境，另外在玩游戏时或在各种生活场景中，也可以有意识地多问孩子问题，让孩子多思考多表达自己的想法。
接下来，再推荐几个语言小游戏，希望能帮助到大家：
1、小小主持人
目的：
锻炼孩子的语言表达力和随机应变能力。
游戏方法：
在家庭当中准备一些小型的节目，让孩子拿话筒学做主持人，可以让孩子先准备好开场白，宣布节目开始。比如为什么要开展这个节目，为谁开展等。妈妈还可以用录音机把孩子讲的话录下来，回头播放给孩子听。
2、看图说故事
目的：
锻炼孩子的观察力、想象力和创造力，增加孩子的词汇量。
游戏方法：
家长先拿出准备好的图片，让孩子说说图片的主人公是谁，问问孩子主人公的周围都有什么，以及主人公在干什么等等。问完之后，再鼓励孩子把图片上的情节从头到尾讲一遍。
3、跟着我说
目的：
锻炼孩子的听觉记忆能力，提升孩子的语言表达能力。
游戏方法：
家长从读物中选择一个短篇故事，先给孩子讲一遍，让孩子对故事情节有个大概了解，然后挑出里面关键性和精彩的句子，再说一遍，并让孩子跟着说一遍。家长可以慢慢增加难度，让孩子复述三四句，直到能把整个故事复述下来。
4、倒着说
目的：
锻炼孩子的记忆能力，反应能力和语言表达能力。
游戏方法：
家长先和孩子说一些简短的词句，让孩子复述，比如“我是宝宝”，然后把句子倒过来再说一遍，如“宝宝是我”让孩子复述，慢慢的，家长正着说，让孩子自己倒着说。如果孩子能够熟练掌握，可以不断加长句子，增加难度。
5、读诗词
目的：
提升孩子的语言表达能力。
游戏方法：
家长可以先借助图片或音像制品，给孩子读一首诗，然后让孩子跟着一起读一遍，并把诗所表达的意思像讲故事一样给孩子讲一讲。讲的时候可以指导孩子通过肢体动作把里面的一些内容表演出来。
6、为故事设置结尾
目的：
锻炼孩子的记忆能力，反应能力和语言表达能力。
游戏方法：
在孩子听熟的故事中设下“如果”。例如讲完龟兔赛跑故事后，家长提问：“如果兔子中途不睡觉会怎样？”让孩子自己讲下去。或者在讲新的故事时讲到一半把书合上让孩子去想象，自己把故事讲完。
7、辨别听到的声音
目的：
锻炼孩子的语言表达力和随机应变能力。
游戏方法：
让孩子转过身或蒙上双眼，家长发出一些声音，比如“咳嗽”“倒水声”等，让孩子辨别并说出听到的是什么声音并说出来。
结 语
李开复说：“有思想不能表达就等于没有思想。”
语言是实现我们人际交流的一个重要手段，良好的语言表达能力是一个人内在逻辑的外在体现。
如果能把孩子的语言表达能力培养好，那孩子就会具备一个良好的性格，对于孩子未来精彩的人生之路能够埋下一个伏笔，将会让孩子受益终生。
