现在孩子学习都很刻苦，在课堂上也很认真，所以要珍惜劳动成果。课后复习，要让孩子知道，是为了巩固自己的收获，而不是为了别人而学。如果是为了别人而学，思维中会有为这个目标的印象，有了这个目标，才能完成学。那怎么能达到自己的学习效果呢。培养孩子对过程中的重视，就从结果上求；课堂上，老师的表现是教的结果，对教的印象美好，孩子就会注重过程，锻炼自己获取美好印象的方法。英语是用来使用，并获取知识的。所以学习英语，是为了掌握知识。如果学了英语，没有掌握知识，那学的过程又有谁去重视呢？跟着老师模仿，如果孩子品味不到学习的乐趣，又怎么会增强过程中的能力呢。英语知识是什么？是孩子的认知，所以要在教学过程中，能够使得孩子有所体会，能够说得出来，表达准确。如果孩子学了英语口语，不去说。或心里清楚，而未必能够表达出来。那对口语的认知和掌握，也就停留在这个阶段了。
对学习知识思考和理解，要分享出来，才能不断进步。所以老师教过之后，要进行考核，通过查漏补缺，取长补短。弥补不足，提升认知和理解能力。所以在表面上看是缺乏知识点，其实是方法上不足；方法不足，是理解不到位；理解不到位，是思考不全面。思考不全面，是认知不够透彻。认知怎么锻炼，在实践中印证所学，从而会有心得体会。从认识到知道，就是锻炼孩子的学习能力。少儿英语从认音，辨音，发音。英语发音，参考的是什么；那英语发音的语境就是什么。
如果学习发音，参考的是课本；那课本上的内容，就是发音的语境。当发音的时候，思考的就是课本上的知识。对语境了解得越深刻，思考就越全面，理解就越到位，方法就会应用得当；知识点就能分享出来，完成沟通和互动。英语的语境，对于认知来说，是很关键的。比如家长教孩子认识动物，就会拿着图片，甚至到现场去比划，结合语言发音。让语言和情景更贴近，直接让语言和实践结合起来，还怕实践的时候不能表达吗？
在英语学习中，课堂氛围的教，就是对英语学习的语境。对语境印象深刻，就是对学习认真。学习认真，也会促进对沟通内容的掌握，更能加深印象。在英语阅读中，了解段落的含义，就是看语言是在围绕什么主题。所以，看得见的句子，都是主题的语境。英语句子，也是句子所在语境的解释。看得见的是表面，需要掌握的是看不见的心得体会。所以培养孩子对事物的体验，也是在学习总结，在实践中锻炼。课堂教学成果，如果不懂得珍惜，就会忘记。珍惜，就要时常记忆。记是什么？是回忆的基础；有目标地记，回忆的时候，就不会失去方向。学是为了练习所学，如果练习没有落脚点，那是学习不到位啊。只有在练习的时候，才能发现学的过程中的不足；不在练习中发现，就不知道学的时候弥补和提升。
启蒙少儿英语，要抓住时机。对事物的认知，是基于经验，在不断提升的。比如学过了一个英语单词，在阅读中，口语中，都会增加印象。课堂上要留足空间给孩子思考，留有精力去回味。对知识点的理解，如果只是记忆，那就没有使用方法。怎么学好英语呢，并不是记忆好，就能学好的。要知道是通过英语，要学习点什么；只有了解了学到点什么，才会锻炼好英语。因为学习的过程，总是有目标的。就像孩子喜欢看动画片，是为了满足求知和好奇心。为了目标，才会有主动力。比如孩子喜欢吃棒棒糖，就是喜欢那个味道。学习英语，学习是动作，英语是工具。就像植树，工具是拿来使用，完成植树。要看怎么样才算完成，达到什么效果。英语是为了理解和掌握知识，家长可以引导对知识的思考，并培养良好的习惯。
