1.刘成章(1937- ),当代诗人、散文家,陕西省延安市人。代表作为散文集《羊想云彩》,获首届鲁迅文学奖,陕西省双五文学奖特别奖等。
2.安塞腰鼓,是黄土高原的“绝活儿”,列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。可由几人共舞,亦可千人同鼓,其表演是“鼓”与“舞”的结合,人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍,一脉贯通。气势磅礴惊人,故有“天下第一鼓”之称。安塞亦被称为中国腰鼓之乡。安塞腰鼓的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。 散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的特点。
文章以充满激情的语言描绘了安塞腰鼓表演时惊心动魄的场景。这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的赞歌,不仅表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌,更表现西北高原人民的精神面貌,体现了西北人蓬勃的生命力。
《安塞腰鼓》是一篇贮蓄力量的华章,是一曲激昂生命的赞歌。其主题可以从多方面理解。如:歌颂生命中奔腾的力量;表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望,启示人们就应该这样痛快淋漓地生活、表现;歌颂阳刚之美等。全文有强烈的抒情诗风格,是诗化的散文。
瞳仁tóng rén:眼睛中的虹膜呈圆盘状,中间有一个小圆孔,这就是我们所说的瞳孔。
茂腾腾:陕北方言,形容极富活力的样子。
亢奋kàng fèn:极度兴奋。
晦huì暗:昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁绊jī bàn:缠住不能脱身,束缚。
蓦mò然:突然,猛然。
冗杂rǒng zá:繁杂,多余。
叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。
戛jiá然而止:声音突然中止。
恬tián静:恬适安静。
束缚shù fù:1.捆绑。2.使受到约束限制。
闭塞bì sè:1.堵塞。2.交通不便;偏僻;风气不开。3.消息不灵通。
严峻yán jùn:严厉;严肃;严重。
震撼zhèn hàn:震动;摇撼
磅礴páng bó:形容气势盛大,广大无边。
辐射fú shè:从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
渺远miǎo yuǎn:同邈远。遥远。
大彻大悟:最彻底的了解和最深刻的觉悟。彻:明白;贯通;悟:领会;领悟。
烧灼:用烧、烫使受伤。文中比喻安塞腰鼓强烈地刺激着观众,感染着观众。
奔突:横冲直撞地奔驰。
耳畔pàn:耳边。
铿锵kēng qiāng:形容乐器声音响亮节奏分明,也用来形容诗词文曲声调响亮,节奏明快。
淋漓:1.液体湿湿地淌下,即流滴的样子。2.形容痛快。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
文章以慷慨激昂的语言、长短错落变换的的句式、热烈急促的节奏、排山倒海的气势,在天地之间,演绎了一场惊心动魄的安塞腰鼓。
多种表达方式综合运用:首先,课文有极为丰富传神的描写。有动态描写,有静态描写,有实笔,有虚笔。如开篇“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”,描写后生们沉稳而安静的样子;而动态描写更多,如“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”即属此类。实笔是描写即描写现实的人、景、物等,虚笔是描写想象的人、景、物,如“使人想起:千里的雷声万里的闪!”这些生动传神的描写交织起来,不但有动人的现实画面,更能激发读者的联想与想象。
其次,文中议论和抒情,与描写血脉相连——即使是描写和议论也常是满含着深情与激情的。三者有时不必刻意区分,如开篇“一群茂腾腾的后生”便是描写,亦是满含赞叹之情。
多种修辞手法综合运用:反复、排比、比喻和叠词等修辞手法在文中大放异彩。如“(像)火花一样,是闪射的瞳仁”,“隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪”,“多水的江南是易碎的玻璃”等比喻句,传神而含情,给文章注入丰富的美感。叠词如上面的引文“隆隆,隆隆……”,朗读时似有声响在耳边震撼。反复与排比,尤其是排比,更赋予文章以排山倒海的气势。文中的排比,有句内的、句与句之间的,还有段与段之间的,交错出现,整齐有力,极富压迫感,气势自然逼人。排比在文中对表现激荡的生命和磅礴的力量有不可替代的作用。
阅读课文,完成以下练习:
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。
1.选出下列词语的字音或字形无误的一项( )(3分)
A.辐射(fú) 渺远(miǎo) 模(mú)样 羁(jī)绊
B.安塞(sài) 燥热(zào) 淋漓(lí) 烧灼(zhuó)
C.磅礴(bó) 糜子(méi) 戛(jiá)然 晦(huì)暗
D.冗(rǒng)杂 蓦(mù)然 闭塞(sè) 亢(kàng)奋
2.关于《安塞腰鼓》,下列说法无误的一项是( )(3分)
A.《安塞腰鼓》是现代诗人、散文家刘成章先生创作的诗化散文。
B.从文中内容看,粗犷雄浑的安塞腰鼓与黄土高原的自然环境、民风民情是不可分割的,《安塞腰鼓》的主旨就是歌颂西北人民蓬勃的生命力。
C.文章实现了内容、语言与情思的协和交融,雄浑的腰鼓、铿锵的语言、壮美的情思相益得彰。
D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格,主要得益于排比手法的大量使用。
3.下面句子中有错别字的一项是()
A.汽车在望不到边际的高原上奔弛,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
B.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得躁热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
C.黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
D.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
4.下面句中的标点符号,使用有误的一项是()
A.后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。
B.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
C.人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……。
D.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
5.请赏析下列句子在文中的表达效果。(6分)
(1)使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!
(2)耳畔是一声渺远的鸡啼。
6.《安塞腰鼓》是诗化的散文,其很多句段形式稍加变化,就是一首诗。如:
骤雨一样
是急促的鼓点
旋风一样
是飞扬的流苏
乱蛙一样
是蹦跳的脚步
火花一样
是闪射的瞳仁
斗虎一样
是强健的风姿
请仿照上面示例,从文中“变”出一首小诗来。然后别忘了在心里“朗诵”一遍,检查断句、节奏是否合适。(3分)
1.D。蓦(mò)然
2.C。其它三项错在:A.刘成章是当代人,非现代;B.《安塞腰鼓》的主旨不仅是歌颂西北人民蓬勃的生命力;D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格,离不开排比手法的大量使用,但不能说“主要”得益于此,排比只是文中修辞手法之一,而语言风格是修辞手法、用词技巧和句式等共同作用的结果。
3.B。躁热——燥热。
4.C。省略号后不需句号。
5.(1)修辞包括排比、引用,写作手法有虚笔。任选一个方面加以分析,言之有理有据有序即可得分。如:此句用虚笔手法,“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!” “使人想起:千里的雷声万里的闪!”,引用诗歌,其中的“落日” “大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都能引发丰富的联想和想像,不仅增加了文章的艺术性,也丰富了文章的内涵。
(2)此句以声写静,更加突出了鼓声止后的寂静。与开篇的静态描写首尾呼应,使文章开篇之静,篇中之动,归结到篇终之静而似动,结构更加完整严谨。“渺远的鸡啼”用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静,营造出一种“静”的氛围,令人神往,引人沉思。
6.示例:
容不得束缚
容不得羁绊
容不得闭塞
是挣脱了
冲破了
撞开了的
那么一股劲!