据新京报6月14日报道《常州一小学生作文课后坠楼身亡,习作被老师批“负能量”》称,6月4日,江苏常州市一5年级小学生妙妙(化名)从教室跑出后翻越栏杆坠楼身亡。
看到上述消息,我们想到的第一个问题是:小学生妙妙为何会从教室跑出后翻越栏杆?
第二个问题是:她究竟受了什么刺激,还是有什么想不开?
这两个问题的答案,应该是我们了解此事件的关键问题。只有搞清真原因,我们才好评判该事件的性质。
我们来继续看报道:家属称,当时妙妙刚上完作文课,事发前,妙妙的作文被老师评价要“传递正能量”。
12日,金坛区政府办、教育局等部门组成的联合调查组称,未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况。
看到上述内容,我们想到的是第三个问题:老师在妙妙的作文上写批语“传递正能量”有问题吗?
第四个问题是:家属为何要提到教师批语?
要搞清这两个问题,还得了解报道所称的作文是啥内容。
我们继续看报道:今日(6月14日),妙妙家属告诉记者,对上述调查结果(未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况)并不认可,目前还在与学校协商此事。
据张女士提供给新京报记者的《大圣三打白骨精》读后感显示,文中妙妙写道:
“不要被表面的样子,虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里,有人表面看着善良,可内心确是(报道这样写)阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计,来达到自己不可告人的目的。”
报道称,这段话被老师划线标出,并在上方注释道“传递正能量”。
报道内容中的教师批语明明是“传递正能量”,报道标题中为何有【习作被老师批“负能量”】字样?
我们看到,截图中,老师批语下面的文字,划线部分是波浪线,而并非直线。
据我们所知,语文老师批改学生作文时,发现好句子,好段落,一般会在这句子或者段落下面画上波浪线。
要知道涉事老师画的波浪线是啥意思,调查后应该不难得到答案。
上述报道的内容还有:张女士说“她从3年级开始就在外面上作文培训班,平时思维活跃、想法成熟, 这篇读后感被删改了好多次,最后还被判定为有负能量。”
张女士还说“我们希望了解清楚孩子坠楼前究竟发生了什么,希望彻查这名老师的行为”。
孩子没了,具体原因不明,作为孩子的家长希望了解详细情况,这是完全可以理解的。其希望“彻查”的心情也是可以理解的。
也只有查清具体情况,上述第一个问题才会有答案。
6月13日,知乎上有人提问:如何看待常州小学生作文课后坠楼身亡?有人给出的回答是“我好奇整个事情的真实性。期待警方赶紧查明真相”。
我们认为,目前还未看到警方的调查通报,有关本文提到的第一个问题的答案,尚需警方调查得出。我们相信,云开看蓝天,此事会有答案。
就当下看,如果上述事件中的语文老师批阅学生作文,就因为写了5个字的批语“传递正能量”,而惹事了,那么我们又该怎么看问题?