#小学语文#
语言表达是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，更是重要的思维工具，在我们的生活中无处不在。它起到了沟通交流的作用，让我们在文章中分享见解，交流思想。新入一年级的小学生，脱离稚嫩的幼儿活动区域，端端正正地走进完整的教学课堂，语言表达能力的形成更显得尤为重要。在实际生活情境中培养学生的语文素养，是小学阶段掌握语文学习方法的重要基石，让学生在真实的语言生活中成为学习表达的探索者和发现者，提高语言表达能力的运用是课堂教学中的首要任务。就此结合自己的教学过程，总结自己对提高语言表达能力的浅显心得。
激发兴趣，让学生积极参与自主表达
在现今的生活中，手机成为家庭生活的必需品。“宁可三餐不食肉，不可一日无手机”的生活状态中，微信的方便快捷更让孩子们痴迷于它的强大功能。面对刚入学的孩子们，我充分运用微信这一有效的科技资源，充分激发他们学习语文的兴趣。在课间活动中，我愿意引导学生去发现身边有趣的现象，听他们滔滔不绝地讲自己的发现，放学后让他们回家回忆自己这一天的学习生活，寻找让自己感到最快乐或难忘的一处片断，整理成一句或几句话用微信语音发给我，并建议孩子们反复欣赏自己的得意之作，如果感觉不满意就重新讲述发送。我坚持收听每个孩子的语言讲述，并有针对性地给予评语，很多学生在听到我的指点后再重新整理。通过这样的方式，即解决了孩子痴迷手机的现状，又让他们在每天的讲述和修改中感受到语言怎样表达的魅力，提高了表达的逻辑性，为日后的作文学习奠定了坚实的基础。
注重倾听，让学生善于表现乐于表达
语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程，这样的学习并不只是单纯体现在课堂学习中掌握了固定的语法模式和优美的词汇，更是在实际生活中不断运用和积累的过程。在日常生活中，我注重倾听学生的口语表达的方式，有意识地去和他们交流，例如：你的好朋友是谁啊？你最喜欢他什么地方呢？你最喜欢吃什么水果？它是什么颜色？什么样子？你为什么喜欢吃它？这看似唠家常的聊天，却是学生语言完整表达的一个好方法。面对老师探求的语气，孩子们愿意把他的想法告诉你，那绘声绘色的讲述，那激昂的表情也深深地感染其他的学生，他们也乐于表达自己的想法。在交流中我会及时指出句子中存在的问题，并鼓励他们重新讲述。在讲述和倾听中拉近了彼此间的距离，更让学生们感受到讲述的快乐，增强了学生口语表达能力，同时也让他们学会认真倾听别人的讲话，为日后的落笔书写积累了丰富的素材。
强化运用，让学生沉淀积累勇于展现
中国语言文字的运用是灵活多变的，那方方正正的汉字更是彰显了中华文化的奥妙所在。不论怎样完美地讲述，最终都是以文字的形式呈现出来。因此，在日常生活中我会采用多变的方式去强化学生对语言学习掌握的程度，利用一字、发芽(扩词)、开花(说句子)的模式让孩子们在具体的运用中感受语言文字的魅力。例如，学到生字“气”的时候，让学生给生字组词，再利用自己组的词语说句完整的话，让学生在字、词、句之间掌握三者的联系和不同，并在表达中丰富了生字的词汇量，理解了不同词语的实际运用。这样的形式也让枯燥的生字学习充满了乐趣，在不断的组词说话中孩子们积累了丰富的词汇。日复一日，学生对语言表达的兴趣逐渐加深，对语文的学习热情日益高涨。
语言表达是学习语文的基础，只有表达清晰才会有后续的落笔生花。语言表达是建构语文知识大厦的基石，只有注重语言表达能力才是符合现代“大语文”观的最好体现。让语言表达在小学日常生活中时时绽放，让生活成为语文学习的源头活水。
