一、【老穆有话说】
同学们,你们在现实生活中有没有遇到过这样的学生,他们平时伶牙俐齿,能说会道,可一写作文就才枯思竭,语言平淡,毫无文采可言。
这是为什么呢?
老穆认为,究其原因,无外乎以下几点:
【1】能说,不代表能说好
在日常生活中,能说会道的人有很多,但是能说得出彩的,寥寥无几。
同学们,你不妨细细品味那些能说会道人的语言,十句话中能找出一句有营养的话来吗?
【2】会说,不代表会表达
老穆认为,说和写是两回事,会说不一定会写。
比如在生活中,某学生说出了"靡不有初,鲜克有终"这样的名言警句,但在实际写作中却不知道这句话该如何正确表达出来,不知道这句话该如何与文章的内容相衔接。
【3】善言,不意味善迁移
有些学生,平时出口成章,一到写作就平淡无奇,为什么呢?
我想,除了紧张外,主要还是因为考生不具备"知识迁移能力",不具备"串联性思维",他们往往会单纯地认为说话是说话,写作是写作,说话与写作之间没有必然的联系。
如此这般,又怎能让作文的语言出彩呢?
【4】口语,不等于书面语
口语能写进作文吗?
我想,答案是肯定的,有不少名家的文章就充满了口语化,但如果通篇都是口语化,那就是没有水平的体现了。
同学们,经过穆老师的一番分析,你们对这类现象是否更加透彻明白了呢?
林清玄曾言:"安静无言并不是陷入空白,而是有一个更深广更澄明的所在。"作为学生,能说会道固然不错,但适当地保持沉默,保持低调,或许会更好!
咱们闲言少叙,回到正题!
考生写作文,该如何让自己的语言出彩呢?
想知道答案吗?快跟着穆老师出发吧!
二、【知识点学习】
【一】作文语言常见五大问题
【1】词汇贫乏,毫无文采
穆老师看过太多学生的作文了,既有小学生,也有中学生,词汇贫乏者比比皆是,甚至有的高三学生,写出来的作文依然像初一学生。
举例说明:(某初一学生)
作文标题:我与语文的故事
语句例举:我爱语文,因为语文是沟通的工具,因为语文充满了魅力,这样的语文,难道你不喜欢吗?
老穆分析:细细品味这句话,两个"因为"让作文生硬了很多,感觉这不是在写作文,而是在陈述理由。这句话只有"魅力"二字能够"增添文采",可惜太"抽象"了,达不到应有的效果。
老穆修改:语文是春天柳枝上的嫩芽,语文是夏天池塘里的蛙鸣,语文是秋天田野中的麦穗,语文是冬天墙角处的残雪。生活中处处有语文,我爱语文。
【2】陈词滥调,缺乏新意
有些初中生的作文,还是停留在小学阶段,颇有"不忘本"的品质。
写下雨,是"哗哗";写流水,是"哗啦啦";写时间,是"光阴似箭";写外貌,则是"大眼睛、高鼻梁"……
如此陈词滥调,缺乏新意,又怎能得到高分呢?
【3】矫情做作,失真失情
有些学生的作文,乍一看很不错,细究起来,却是矫情做作,缺乏真情实感。
举例说明:(某初三学生)
作文标题:母爱似海深
语句例举:母亲,您为了我青丝变银发,望着您那满头白发,我泪如雨下。
老穆分析:乍一看,语言出彩。细细品味,才发现情感失真。首先,母亲真的是满头白发吗?其次,看到白发就"泪如雨下",那看到母亲平时的艰辛,岂不是要"哭成泪人"?
【4】故作深沉,弄巧成拙
老穆认为,初中生的作文,可以文笔老道,但不能故作深沉,否则就失去了初中生应有的青春气息。
试想一下,一个初三学生,作文中动不动就出现"人的一生应该如何如何","可怜天下父母心"等词句,将自己"包装"成"大家",殊不知弄巧成拙,难以打动阅卷老师。
【5】言之无物,味同嚼蜡
有些学生的作文,对所写内容总是泛泛而谈,缺乏必要的细节,缺乏生动的描述,从而让文章枯燥无味,语言平淡无奇。
举例说明:(某初三学生)
作文标题:让座,让出精彩
语句例举:公交车上,老奶奶主动给我让座,这让我很惊讶。最终,我还是妥协了。
老穆分析:这段内容,看似有"反弹琵琶"加成,但却缺乏必要的细节,语言不够出彩。倘若能运用一些动词、副词、形容词等,再加上一些细节和必要的修辞,或能更出彩。
【二】语言出彩三大进阶要求
【1】用词贴切(记叙文、议论文)
老穆认为,一篇文章若想语言出彩,绝对离不开恰到好处的词语,如动词、副词、叠词、成语、形容词、色彩词、拟声词等。
接下来,穆老师就为大家讲解如下:
<1> 惯用动词
①概念
动词:表示动作和状态的词。
②好处
使语句表述生动形象、具体准确,令人耳目一新。
③例举
舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。——《访梅》
(通过“拣”、“坐”、“眯”、“看”等一系列动词,生动地描写出舅爷认真的状态。)
<2> 巧用副词
①概念
副词:用以修饰动词或形容词,以表示时间、频率、范围、语气、程度的词汇。
②好处
起到强调、突出、限制的作用,让文章表述更严谨、准确。
③例举
一个人的心里有太多欲望,过分在意他人的赞誉和诽谤之语,这颗心就会像喧嚣的小溪和澎湃的大海浪花,鼓动着,躁动着,这样的人能静下来吗?——《宁静是一种生产力》
(“太多”是说欲望过多、起限制的作用,如果删去,就会成了一个人心里有欲望,这个人就不能静下来,不符合实际。“太多”体现了语言的严密性。)