虔诚的佛教徒可以念诵咒语达到几十万遍，念着念着就全都背过了，以至于达到“念念觉”的地步。那么，在这种念诵之中是不是隐藏了背诵的秘密呢？
刚开始念咒的时候，佛教徒们还不能掌握一些字的发音，不能完全理解每一句咒语的意思。况且，很多咒语还是梵文，只是在发音方面和现代汉语是相通的，又没有完整的释义，句与句之间也没有什么逻辑联系，只是凭借读音进行记忆。念咒的时候磕磕绊绊，甚至读错，但是随着一遍一遍念诵的纠正，就念得快了，渐渐达到完全背诵的效果。几年如一日，十几年如一日的不间断念诵，让佛教徒们的虔诚心态大大加强，也让他们对很长的咒语甚至是占了一本厚厚的书那样篇幅的咒语不假思索，背诵如流。
这样的记忆完全是机械记忆，需要极大的耐心和恒心。再看学生们的背诵，往往不尽如人意。他们背诵古文，即便有完整的读音和释义，也不能很好地背诵，有时候竟然背不过，有的背过了，过了一段时间就又忘了。背诵更为流畅的现代文也是如此，能够理解完整的句子意思，但是背诵的时候却漏洞百出，意思畸变太大。那么，是什么影响了他们的背诵呢？为什么佛教徒比他们背诵的效果要好呢？
他们缺少了佛教徒的虔诚和敬畏。佛教徒对于咒语有着天然的虔诚和敬畏，认为那就是独一无二的真理。虽然这种认识有失偏颇，但是在佛教徒眼里却是闪烁光芒的，也十分确信这种咒语的效果。于是就有了刻苦持咒的功夫，也就有了最后的效果。学生们可就不一样了，不但对老师持有怀疑精神，而且对知识本身也怀有不敬的心态。有些老师传授知识的过程中也是不虔诚的，对知识本身毫无敬畏感，造成学生们对知识不屑的态度。我们并不是说让学生毫无选择和判断地接受老师，接受知识，毕竟，有些老师还真就是坏老师，有些知识还真就不能让学生们学习。但是，对于好的老师、好的知识还是要接受的。归根结底还是要接受好知识的，并且从一开始就对知识心存虔诚和敬畏的心态，天天学习，天天背诵，就好像佛教徒的持咒一样，不愁学不会。
学生背不过知识点的另一个重要原因就是知识点太多，不胜其烦。佛教徒持咒只是对有限的咒语进行重复性念诵，而学生就不一样了，需要背诵好几本书甚至几十本书的知识点，哪里能够一天重复好多遍呢？但是，也是有办法的。知识量是有限的，而脑力是无穷的。只要把需要背诵的知识点条块分割，做成每天背诵的任务量，规划一个星期或者半个月，或者一个月完成一次，第二轮再次滚动背诵，一轮一轮下去，寒暑不辍，也就背过了。西洋人经常用这种方法，把大困难化成小困难，一点一点去完成，也就真的完成了。由此看来，知识点太多，已经不是什么问题了。
学生背诵面临的最大的问题就是应用，是考试。知识点是死的，而考题是活的。考试的时候，需要学生灵活运用知识点，而不是学生硬背之后就会做的。况且，很多学生讨厌考试，而现实又没有更好地考察办法，只能通过考试来测试学生智力水平。于是，学生们不得不面对考试的压力，负重前行。在压力下的背诵也就变成苦差事了，哪里还有什么虔诚和敬畏可言？只会变为隐忍或者诅咒，当然就背不过了。
学生背诵的另一个原因就是重复的次数不够，即便把知识点条块分割之后，几天或者十几天背诵一轮，有时候也不能有效重复，只是走过场，或者让别的事给耽误了，于是蒙混过关，终究自己糊弄自己。而虔诚的佛教徒每天背诵十几遍甚至上百遍，能达到念咒语几十万遍的效果，和学生的背诵比起来，简直一个天上一个地下，差别太大了。
如此一来，学生们背诵效果不好的原因就找到了。态度、方法、执行力一个都不能少，重复的次数够了————当然需要理解，效果也就出来了。
