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《大象的耳朵》是二年级下册的一篇课文。学习课文，不仅要会认读课文中的生字词。还要理解课文中所蕴含的道理。这是这篇课文的难点内容。
这篇课文的生字词，按照字的结构来分类学习。半包围结构的生字有：
扇shàn（扇子）（电扇）（风扇）
遇yù（遇见）（相遇）（百年不遇）
痛tòng（痛苦）（头痛）（伤痛）痛和疼这两个字，有的孩子在使用时用错。
左右结构的生字。
慢màn（慢车）（快慢）（慢走）
根gēn（树根）（根本）（一根）根与形近字更跟注意区分。
根（ ）跟（）
上下结构的生字。
安ān（安全）（安心）（安排）
兔tù（兔子）（白兔）（野兔）
最zuì（最好）（最多）（最美）
会认读的生字有：
似（shì）的 耷（dā）拉 竖（shù）立 竹竿 （gān） 跳舞 （wǔ）烦（fán）闷
扇（shān）动 咦（yí）
多音字积累。
扇shàn（扇子）shān（扇动）
多音字积累，不仅是为了应付考试，更重要是为了让孩子在今后的遣词造句中能够正确使用这些多音字。语文不但重视阅读而且重视平时的积累。
对于课文中出现的不理解的词语。可以通过做动作、找近义词等方式来理解词语意思。例如课文中出现了“耷拉”孩子可以通过自己的理解，组织语言来解释这个词的意思。还是明白。词汇的意思以后我们就可以进行词语搭配的练习。例如：耷拉（脑袋）耷拉（头）等
重点句段解析
……“怎么才能让耳朵竖起来呢？”这句是一个过渡段 过渡段对于二年级孩子来学来说是一个难点内容。孩子们只要了解这是个过渡段。程度好的孩子，知道的知道过渡段起着承上启下的作用。
……大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”最后一自然段揭示课文的道理：不能一味的去模仿别人适合自己的才是最好的。
课文中还使用了比喻的修辞方法。例如“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着“”这就是一个比喻句。形象的写出了大象的耳朵特点。二年级孩子要学会积累比喻句，能够判断哪些句子是比喻句。
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