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哈喽大家好，我是辣辣。
距离高考还有不到一个星期的时间，虽然在这段时间内大幅度提高成绩是不太可能的，但是掌握一些答题的方法和技巧还是非常有必要的。今天辣辣就来说说现代文阅读里面的论述类文本阅读的一些答题技巧。如果你感兴趣，就接着往下看吧~
从2017年高考《考试大纲》的变化来看，论述类文本阅读考察的范围要扩展到政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体，且增加了“分析论点、论据和论证方法”这一具体要求。所以在高考备考中，不但要从文体上拓宽阅读范围，而且要在具体要求上进一步明确议论文的三要素和基本特征。
拿到一篇论述类文本，首先要通览全文、速读文本。我们可以根据试题题干中的关键词句，进行“勾画筛选”。
关键词包括文章重点阐述的概念、术语、人名、时间词以及顺序词、关联词、指代词、范围词（主要、基本）、程度词（可能、也许）等。
关键句一般指那些能体现作者观点、态度、倾向的句子，从表达上来看，议论抒情性的句子也是我们需要关注的重点，这类句子通常以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志。从结构上来看，有一些比较明显的揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等也需要我们注意。例如下图：
除了采用勾画关键词句的方法外，我们还可以用语言转换法，化抽象为具体。一般论述类文章写作时是从特殊性到一般性，用术语概括复杂的自然和社会现象，所以读起来就比较吃力。所以我们在阅读时可以对文章进行一种“转换”，也就是从一般性到特殊性，把抽象的理论化成具体可感的对象，这样读起来文本就没有那么“深奥”了。
例如：近年来。“通俗历史热”不断出现于媒体的报道之中。作为一种关涉史学的文化现象，我们有必要从历史学的角度对其进行考察。（把文本中的“通俗历史热”换成“百家讲坛”，全文就很好理解了）
语言的转换意识还包括有的文本关键词句不明显时，需要我们迅速压缩概括每段内容，把其转换成自己理解的语句。
文本读完后，我们需要根据勾画的关键词句或浓缩精炼的每段内容，迅速将各段的大意串联起来，从而理清作者的写作思路，把握文本大意，为阅读各题的四个选项时能迅速找出该内容在文章中的大致位置做准备。例如2015年高考全国Ⅰ卷的《宋代信用的特点与影响》一文，通读全文后即可将文章整理成如下图的结构：
除了要掌握以上这些基本的答题思路外，我们还要掌握一些命题人常用的手段：
删减：就是删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的就是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
添加：就是添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象。
调换：就是调换词序、语序、造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。
改变：就是改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定或否定、现象与本质等等，造成部分涵盖整体、整体替代局部、现实代替猜测……
遗漏：指看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，需多加留意。
拼凑：将意义有关的几个词语（句子）杂糅或胡乱拼凑、东拉西扯、望文生义、无中生有、随意组合信息来干扰判断。
附：论述类文本三要素
论点：作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。通常是针对话题的的带有明确的表态性的完整的判断句。一般常见于文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间、有的则需要考生来概括。
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。分为事实论据和道理论据。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
以上就是考生在面对论述类文本阅读时，可以着手的几个方向，但是语文是个非常广泛的学科，由于每个人的经历的积累不同，所以对阅读的理解会有差异，所以希望各位同学还是要多多积累一些有用的素材，以备不时之需。
如果你正好需要，如果我正好写到，那就是我最大的快乐。我是辣辣，祝你成功。
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