前段时间参加一个同学饭局，大家都是在最近几年或早或晚的初为人母，所以聊的基本上也是孩子的一些事。聊到孩子说话这个话题的时候，其中一个同学说她家宝宝一岁左右的时候就已经可以说整句话了，大家无不投去羡慕的目光。家有小月龄宝宝的宝妈更是纷纷讨教经验，其中也包括我，但是得到的回复却不能满足我的求知欲，于是查阅了相关资料，整理出了这篇文章，希望对不重视语言启蒙和不知道如何做语言启蒙的家长朋友们有所帮助。
语言启蒙的重要性
先从生理角度了解一下语言的由来，人的大脑中有语言神经系统，它除了能控制发音区域外，还包含听觉性语言中枢（听取、理解别人的言语）、书写性语言中枢（决定了书写、绘画能力）、视觉性语言中枢（对文字符号的理解）。
由此可以得出，语言绝对不是只有说话这么简单。语言能力还能影响孩子的理解能力，书写能力，社交能力，认知能力等等。
语言发育作为儿童整体发育的一个关键部分，其重要性是不言而喻的。最直接的好处，语言能力好的孩子，沟通交流会更顺畅，可以为社交能力发展奠定基础；语言能力好的孩子，理解能力不会太差，相应就会有不错的阅读和写作能力，在此基础上，知识得到了拓展，也会提升孩子的认知能力，由此便进入一个良性循环。
经典科学育儿书籍《父母的语言》一书中，作者萨斯金德医生经过大量且长期的调查研究和数据收集后，发现了早期语言环境对孩子的决定性影响。
当孩子长到三岁时，来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出3200万。
这就是著名的“三千万词汇量的差距”理论，早期语言环境不仅让每个孩子收获的词汇量有所差别，更会对孩子的数学能力、空间推理、自身行为约束和道德品质等诸多方面产生深远的影响。
严格说并不是经济基础决定了这个差距，而是对孩子的陪伴质量。我相信没有人会小瞧这三千万词汇量的差距，说实话，第一次看到这个理论时，我震惊了，本来带娃佛系的我不能再淡定如初，平时话不多却逼着自己变身话唠妈妈。因为这是我能想象到的不让孩子输在起跑线的一个最直接的办法。
不得不认真考虑的一个问题是，我们目前的社会上存在有一些家庭，经济境况不是很好，每个人疲于奔命，根本没有额外的精力去给予孩子应有的关注，他们压根不会知道三千万词汇量的差距，他们拼己所能，想给孩子一个美好的未来，却忽略了最需要投入精力的当下，希望早期教育能够得到更多的关注，引起这些人的重视。
语言发育的两个阶段
首先说明一下孩子开口说话需要具备的两个条件：一、口腔肌肉具备发音能力；二、孩子思维上能够理解词语的具体意思。如果不是智力发育不良、听力缺损或脑器质性病变、构音器官疾病等所引起的语言功能障碍，孩子的语言发育大体上分为两个阶段：0~1岁为语言积累期，1岁以后为语言表达期。
影响语言发展水平的因素
我们知道，语言的获得是遗传和环境因素相互作用的结果，先天的能力方面我在这里不做阐述，主要强调一下后天环境的影响，因为这才是我们努力的方向，早期语言环境中暴露的词汇量和与孩子的互动质量是影响孩子语言发展水平最关键的两个因素。
词汇量方面在上文语言启蒙的重要性里，已经做了足够的阐述，接下来重点说一下什么是亲子互动质量。
现在育儿领域流行一个词汇叫做“高质量陪伴”，倡导由外部的表现去关注孩子内心的变化，给予孩子充分的理解及全身心的陪伴，不是假装陪着，更不是缺席。有质量的亲子互动与这种“高质量陪伴”其实本质是一样的。那么在现实生活中，我们如何去做呢？
第一步，留心观察，找到此刻孩子正关注的事情，基于共同的关注点，去给孩子输入与此相关的一系列话题。
第二步，如果孩子对你的描述并不感兴趣，不要强迫孩子顺应你的思路，而是耐心等待，留意他新的需求。
第三步，不要急于把结论抛出，适当的留白更能激发孩子的兴趣和探索欲。
第四步，引导孩子与你进行交流，可以通过询问扩充孩子的词汇量，还可以将大问题进行拆解成为若干小问题，来完善话题的丰富度。
语言启蒙的高质量亲子互动，更集中于孩子每日的吃喝拉撒、亲子共读及游戏中。家长朋友可以着眼于这几个方面对孩子进行语言的浸润。
语言启蒙的技巧
重点来了，如何进行语言启蒙呢，我将结合语言发育的两个不同阶段进行讲解。
0~1岁的语言积累期
一般宝宝3个月左右，就可以区分语言和非语言，也就是说可以对宝宝进行正式的语言启蒙了。
1.经常和孩子说话，保证足够的语言输入。
有些家长可能会觉得没什么话可说，我建议把你和宝宝正在进行的行为进行描述，例如：宝宝是不是渴了，妈妈给你往水瓶里倒点水好不好，我们拿上水瓶，现在开始倒水，哗哗哗，好了好了，现在可以喝了。尽你所能，把你所做的全部描绘出来。
2.将目标词汇反复高频轰炸。
小宝宝的记忆力发展才刚刚开始起步，重复地说才能保证他能够有印象。例如：在宝宝玩球的时候，我们可以这样说，宝宝拿着一个红色的球，妈妈拿着一个蓝色的球，妈妈的这个球大，宝宝的这个球小。反复将球的概念输入给孩子。
3.如果宝宝发出声音，要给予积极地响应。
宝宝2个月左右会发出一些发射性的声音，3个月左右会发出类似元音的声音，4~6个月会发出辅音，宝宝在7~8个月时，发声时可伴有表情、动作，9个月咿呀语达高峰，这时宝宝可以发出一连串有节奏的语调，大约从10个月开始，婴儿会说出第一个有意义的单词，如爸、妈。
当宝宝最初发出声音的时候，我们就可以对他有所回应，用夸张的语调简单地重复他的音节，也可以将他发出的音节组成词语，对他进行正向的反馈。鼓励宝宝多开口，因为开口越多，口腔肌肉越能得到充分的锻炼。
4.借助感官帮助宝宝理解词汇，名词指着说，动词动着说。
比如想让宝宝理解并记住“苹果”，我们完全可以给宝宝提供一个苹果，让他摸一摸，闻一闻，帮他切开让他尝一尝，体验苹果光滑的触感，清香的气味，吃入嘴里酸酸甜甜的味道。这比指着卡片干巴巴的告诉宝宝这是苹果要容易被接受的多。如果想让宝宝理解“跳舞”，最好的方法就是我们放一首音乐，抱着宝宝随着节奏起舞。
5.及时引入辅食，根据宝宝自身发育情况，保证适时的将辅食性状由泥糊向颗粒再向小块状过渡，保证宝宝的咀嚼能力得到充分的锻炼。
我们上文说过，宝宝能够开口说话需要具备的条件之一是，口腔肌肉具备发音能力，充分的咀嚼是能够锻炼口腔肌肉的。
这一阶段，有几个注意事项强调一下，小宝宝的理解能力水平十分有限，在我们和他们说话的过程中，尽量放慢语速，多重复有助于他们能够听懂，早期词汇的输入应尽量与孩子的自身需求紧密相关。
一岁以后的语言表达期
一岁以后，宝宝的认知水平，理解能力随着运动水平的提高，有了质的飞跃。尤其是宝宝会走路以后，他们探索的范围越来越大，伴随着自我意识的萌芽，慢慢迎来了语言的爆发期。
1.多用选择句而非设问句
试想一下，宝宝正歇斯底里地胡乱指着想要一样东西，你对一岁多的宝宝说，“你想要什么？”这简直是要命了，他不和你拼命抵抗才怪。我对这个场景真是太心有余悸，因为我母亲就是对我女儿做了这样的事，我女儿简直哭得呼天抢地，我听后赶紧过去，抱起她问：“你是要芒果还是香蕉？”她摇头，我就继续问那是要水吗，一遍遍问，直到她点头为止。宝宝刚开始说话时，即使有些词他会说，可能一时着急也会忘记，千万不要对他要求太高。
2.延迟满足，别未等宝宝开口，家长就全部代劳。
我们身边经常有这样的孩子，家长说的话他基本都懂，但就是“嗯、嗯”不开口，凡事靠指。虽然，基本上很多孩子也会有这样的阶段，但时间太长就不正常了，考虑一下是不是我们太勤快了，孩子一指，我们就明白了他的需求并满足，根本不需要他开口，他就不会有开口说话的意愿，从而耽误了孩子语言的发展。
3.不要对错误的用词和发音执意纠正。
宝宝的口腔肌肉没有发育完全，有时候根本掌握不好如何发音，发错音是常有的事，如果我们执意纠错，会让宝宝顾虑太多而不愿意张口。更不要因为觉得有趣去学宝宝的发音，会让宝宝摸不着头脑，更不知道如何正确发音。我们要做的很简单，不论宝宝怎么说，我们坚持正确的发音就可以了。例如：宝宝说：“dudu”，家长可以问“你是要找猪吗？”如此而已。
4.根据已经掌握的词语，进行词汇的扩充。
如果宝宝已经掌握了比较简单的名词，我们接下来就可以引入稍微有点难度的形容词。仍拿苹果举例，我们可以在宝宝吃苹果的时候对他说，吃一个红色的苹果吧，苹果甜吗，是不是脆脆的？也完全可以根据红色设置一个主题，把家里红色的东西收集在一起，红色的苹果，红色的毛绒玩具，红色的衣服，包括绘本里红色的色块，需要注意的是，一定是以游戏的心态，而不是抱着说教的态度。
5.绘本是语言启蒙的重要工具，用对并用好一定会事半功倍。
亲子阅读的好处已经无需多说了，今日只就如何运用绘本进行语言启蒙说说具体的做法。首先，亲子共读能否达成语言启蒙的目的，很大程度取决于你们互动的质量，在绘本阅读的过程中，要保持与孩子有共同的关注点，不用执着于把故事讲完整，因为对于学话期的宝宝来说，相比故事的完整性，宝宝对绘本的细节会更感兴趣。在会为宝宝阅读绘本时，也可以适当的向宝宝提出简单的问题，引导宝宝思考并说出。
在此强调一下，一岁以前的那些启蒙方法和注意事项同样适用于一岁以后处于语言表达期的宝宝。
语言启蒙的误区
1.经常用代词表达具体的事物，不利于宝宝语言的积累学习。
2.每次给宝宝描述的信息过多 ，宝宝消化不了。
3.在宝宝已经具备基本的语言表达能力后，仍旧使用宝宝语。
希望以上语言启蒙的一系列知识，能够对新手父母有所帮助。不管您认同不认同小编的观点，都可以点赞评论转发呦，您的评价就是小编更文的动力！
