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随着教育体制的变革，现在的小学生越来越不喜欢学语文了，语文老师们叫苦连天，那么你知道这是为什么吗？
以前，小学的国语是孩子最感兴趣的学科，老师总是在课堂上和学生聊天，开玩笑，举办故事会，读有趣的儿童文学，最有趣的是让学生写作文，那时的国语课除了写字以外，还要背单词进行说明，每天国语课有三分之一的时间，让学生做文章，孩子们写的文章多种多样，面对错误百出的文章，老师和学生们笑了。
但是，现在小学语文经历了几次教育改革后，已经不那么轻松了，孩子们应该掌握的内容太多了。
一、从教科书内容看80年代的国语教科书，低年级的单词210字，都是笔画简单的常见字，课后的问题也填补了对教材内容的简单理解和空白，考试内容根据同一单词组的单词和正文填空最难的是文章，特别容易理解，所谓“造句”就是在锻炼孩子们的创造力的同时，提高孩子的阅读、写作能力。
90年代中后期，语文教材重编后，难度有所提高：正文内容变长，学习的字多了，变难了，课后难度不仅限于教科书的内容即使造句，也要将其升格为模拟书写。
再看一下，现在的国语教科书，一课识字量是80年代语文课的3倍以上，除了掌握“我会写”的字之外，还记得“我会读”的字，即使是我能读的字，也会注音会的单词，计算这个的话，一科能读20个左右的字。
如下图所示，这是二年级语文第一课和最后一课掌握的单词和第二课课后的问题，只拿生字来说，最上面一行有拼音的是“我懂”字，大部分课程是14个左右最后的课达到19个，即使看下一个田字中的“我会写”字，一科也需要9个字左右，而且很多字的笔画非常复杂，这些字能写，制作多个单词，理解不同单词的字义，分析与之相似的字，掌握这些，不写10次、20次就可以实现。
另外，关于课后的问题，大部分基本问题都掌握了本文中单词的组合，与八十年代九十年代的单词组合相比，难易度更高了，另外，对于教材的理解，根据教科书的内容填空这样简单的正文信息的主题很少，对文本中心有明确的理解，这对小学生来说太难了。
二、从考试内容来看80年代的小学语文，低年级的问题有5种“看拼音写汉字”、“给汉字注上注音”、“写文章”、“造句”、“根据正文内容填空”、“看图写对话”等，读解失败。
小学高年级的语文从以上四个题目的种类加上说明语，看图把话变成作文，那时，国语教科书有基础训练，基础训练有什么问题？考试有什么问题？学生学习既轻松又快乐。
看看现在的考试内容，小学一年级的时候有课外阅读，除此之外，还有很多问题，如下图所示，这是今年三年级语文期末考试的答案，在单词测试中，根据原文填空也没关系，课程是这些，但是，句子测试应该涉及到各种各样的语法转换、临摹、病句的修改等，这些只有通过大量的主题训练来解决大量的问题，才能让孩子们掌握好，再读理解，三年级考试时间只有70分钟，竟然有三个课外阅读理解，没有强大的阅读能力，连读完都难。
三、从作文要求来看，作文也一样好，三年级学生已经要求学生掌握写的人、写的、风景、形物等记叙文，而且字数在300字以下，孩子们从二年级的图开始写故事，一口气到三年级的成章为止，谁都感觉不到有问题。
语文难，国语更难学，每天孩子们都只能用读、写、练习、写模仿、背诵，老师引导孩子们没有时间深刻领悟所有经典正文的感情和文字的优美再没有时间带孩子探索正文以外的文学世界，甚至在课堂上讲故事，连造句的时间都没有，虽然语文老师必须不断地进行“填鸭式”教学仍然达不到考试要求学习的难度和深度。
结束语：你认为应该怎样让孩子重新喜欢上语文这门课？
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