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在英语学习中，老师帮孩子，辅导孩子，却很少去思考，这样，没什么好处的。如果能够及时，把课堂的表现，多去练习，锻炼并完善语境，从而有身临其境的感觉，在面临的时候，就可以表现自我了。可见，课堂上学习过之后，快乐的氛围，固然是好的。但是呢，课后一定要去总结和沉淀。看到课本上的单词，能够思考到实践的听说读写过程，通过方法表现出来。在情景中沟通或互动的时候，能思考到课本上的单词，转化为表达能力。所以，课本呢，就是媒介；不能一直停留在媒介上，比如道路，要使用它，才能前进。停留在课本上，那怎么能进步呢。停留在考核上，如何才能实践呢？在课堂上，是通过实践来学英语，就是为了借助于英语，能够来实践的。而考核呢，是为了借助于题目，自我检查的过程。
在课堂上学习的时候，怎么样做，才能形成情景，形成思维。首先呢，心态要端正，行为要恰当，一定要有结果。也就是心得体会。把事情呢，给搞透彻了，弄清楚了，物也就理解和认知了。所以，很多时候，事都搞不清楚，只是死死的去记住物。只是增加了自己的精力，而做事能力却下降了。在阅读英语的时候，从不同角度去阅读，结果也会有所差异。学习阅读呢，就是统一认识。通过思考呢，去理解语境。只有语境相通了，才能沟通。阅读英语是这样，课堂互动也是这样。都是为了通过沟通，使得语境能够互通。语境相通，也是实践得以互通，能够相互借鉴，并取得共同进步了。所以，在学习英语的时候，实践是必要的，但是沟通能力是必然的。
如何去辅导英语呢？其实，辅导就是辅助并引导。孩子已经学了，家长去辅助孩子，引导思考。此时，缺少的是表现力，而不是继续积累。少儿英语呢，启蒙的是行动力。朗朗上口的英语儿歌，能培养语感。增加英语学习亲和力，听英语的时候，能够理解是什么意思。听到的声音，在思维中，可以做出反应。那声音就是媒介，锻炼的是自己的应对和处理事物的能力。面对事物，有时候，会感到困难。为什么困难呢，是感知不能达到实践，所以感到束手无策了。就像面对山川河流，如果没有路，是翻越不过，行不通的。所以，要培养思维能力。就是寻找路，而不是记住路。学习英语呢，单词很多，句子更多，知识呢也更丰富。通过单词呢，能组成一件件事，然后明白了事。就像人有了力气，可以有精力去做事了。
当孩子清楚了单词的发音，含义，拼写的时候。就可以分享给家长了。那反过来，如果能够分享了，再去练习听说读写，是不是轻松多了呢。可见，轻松，并不是外在给予的减少，相反，是内在思维的充实。在听觉，感觉，视觉上有能力性；是来源于思维。思维来支配行动，行动来实践思维。而很多时候，想得太多，而做的太少。心里想着要做，但是想来想去，形不成通路，就实践不下去。学习英语呢，就是让思维形成透彻的语境。从而让内心所想，可以顺畅地表达出来。可见，学习英语呢，并不是锻炼大脑，而是在锻炼用心。用心去做，具体操作的时候，用脑思考。把单词弄清楚，就要使用它，就有了思路了。路是踩出来的，可见，勤学多练，是不可或缺的。如果一个故事觉得有趣味，就愿意多去品味。而趣味是自己的，不在故事上。所以，学习方法，在自己身上，不在英语上。使用英语分享自己，就是在使用英语了。
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