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课文内容
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
文章分析
课文主要讲述了小时候的“我”认为凡是能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。
学习目标
（一）积累“脆、拦”等字，“和谐、清脆”等词
（二）有感情地朗读课文，了解我是怎样的孩子，感受童年生活的美好
（三）学习作者通过抓住人物的语言、心理等描写来体现人物性格特征的方法。
同步练习
字词积累
1.生字
2.课内词语
清脆 拦住 恐怖 蝎子 蛰 钵子 蝈蝈 蟋蟀
3.词语解释
洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。
恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。
和谐： 配合得适当和匀称。
清脆：声音清亮好听。
证实：用人物、事实来表明或断定、证明。
钵（bō）：一种盛物品的器具。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。
唯恐：唯独害怕（担心）。
单调：单一;重复而缺少变化。
神秘：难以捉摸;高深莫测。
轻易：随随便便；轻率。
4.近义词
洪亮——嘹亮 清脆——清亮 单调——单一 唯恐——担心 拒绝——谢绝
丑恶——丑陋 恐怖——恐惧 证实——证明 和谐——和睦
5.反义词
洪亮——低沉 清脆——沉闷 单调——复杂
拒绝——答应 丑恶——美丽 柔和——强烈
6.词语辨析
洪亮：声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。
嘹亮：着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。
响亮：着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。
知识链接
1.蝎子:昼伏夜出，尾巴带有毒刺。
2.钟表为什么会发出嘀嗒的声音
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒声就是擒纵机构一格格走的声音。
手表的种类：主要有机械表、电子表、石英表、光波表、潜水表等不同种类。
3.世界上最小的手表
1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表长1.2厘米，宽0.476毫米，总重量不足7克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。
作者介绍
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。
主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
结构梳理
第1-9自然段：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。
第10-16自然段：=父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。
第17-21自然段：“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。
句子分析
1.我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
交代了自己居住的环境，为下文做了铺垫。因为没有听过机器的声音，所以对表能够发出声音感到好奇。
2.早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人……街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
“我”是通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。前半部分写的是大自然中几种动物的声音，后半部分写的是生活里的物体发出声音的原因，前后是并列关系。表明作者对声音的认识——只有活的生物才能发出声音，尤其是蝉鸣和虫叫在后文多次提及，推动了文章情节的发展。
3.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
意思是：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。这是句反问，确信自己的观点是正确的，说明死的东西是不会自己走动并且自动发出和谐地声音的。
4. 是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
将表发出的声音同蝉和虫的叫声比较，突出表的声音柔和、单调及不停歇的特点。表的这种声音使“我”对它产生强烈的好奇心。
5.“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
“立刻”一词，说明父亲害怕“我”将表弄坏。
6. 父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。
7.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
“一……就……”表示承接关系，再次表明“我”对表的好奇心。
8. 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
从描写的方法看，这句话属于人物的心理描写，句子前面说“蝉”“虫”都不轻易被人看见，是为了说明表里面一定有不让人看见的生物。
9.父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
此处描写生动地表现出表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美丽：“蓝、红、金黄”体现了小世界的色彩之美。把摆来摆去的零件比作“小尾巴”，表现了孩子的天真。
10.“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”父亲为什么这么说？
一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。
11.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，因为在“我”心里，表示一个神秘美丽的世界，而蝎子是丑恶和恐怖的东西，“我”实在想象不出表里会有一只小蝎子。作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。
12. 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
这句话表现了“我”因为猜对而产生的愉快和满足。与第1自然段段末句形成呼应关系，在作者的心里，活的生物才会发出声音，而父亲的谎言证实了“我”的猜测。
13. 但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
心理描写，父亲不回答，又给了“我”继续猜测的机会。“好听的声音”与“一般的不同”是“我”给我蝎子住在表里的充分的理由，反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
14.后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
连用四个“……在……里”，构成排比，从一连串的话语中可以看出“我”对父亲的话深信不疑，反映出了孩子的天真。
15.这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。
前半句为自己发现了天大的秘密，所以见人就说父亲有一个装着小蝎子的表，小蝎子能发出声音，课文最后，“我”后来不说了说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。
中心思想
课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
写作练笔
作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你是否也有过这样的经历？仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗?
内容梳理
1. 说说课文主要写了什么事？
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。
2. 小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
早晨有鸟叫得很好听；夜里有狗吠得很怕人；夏天蝉在绿树上叫；秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
3. “我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？
（1）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“走动”、“发出”符合“活的生物”的特征。
（2）树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物
4. 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？
（1）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调。
（2）我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
（3）我对于它的好奇心也一天比一天增加。
（4）越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
（5）父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
5. 父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
6. 父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？
“这就是叫你只许看，不许动。”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。”
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
7.“表里的生物”的特别之处：
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
7. 说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。
（1）树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
（2）越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
（3）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
（4）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。
积累拓展
关于好奇心的名言：
好奇心造就科学家和诗人。
——（法国）法朗士
好奇心是学者的第一美德。
——（法国）居里夫人
练习提高
1.你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？
2.写一写你的童年趣事。
写作参考
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，运用心理描写要注意以叙事为基础，描写人物心理活动的变化过程，且描写一定要符合人物的年龄、身份和个性特征。
阅读扩展
找怀表
有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
就在这时，农夫听到了一个声音：“我可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。
农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，于是循着声音我找到了怀表。”
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