很多听障儿童和自闭症儿童的语言发展比较缓慢，为了提高这些儿童的语言表达能力，很多家庭尝试了各种各样的方法，比如家长不停地进行语言灌输、家长给孩子请私教老师进行专门训练，家长辞去工作专门陪伴孩子，但是这些方法都使用了孩子还是变化不大。如何对这样的孩子进行及时干预和有效的康复训练呢？我们有以下的方式和方法。
一、遵循孩子的兴趣和爱好。
很多家长按照自己的康复目标对孩子进行康复训练，有些目标难度太大，不容易激发孩子们学习的热情和积极性，孩子们学不进去，不愿意去表达，不愿意去听父母的声音。我们在康复的过程中要及时准确地掌握孩子们的兴趣和爱好，根据他们的兴趣和爱好进行康复训练。比如孩子对父母的夸张表情和动作感兴趣，我们就可以利用起来。一个孩子摸到了烫手的鸡蛋，我们可以夸张的表情和动作还有语言说：“哎呀，好烫呀，这个鸡蛋太烫了！我的手受不了了！”孩子们看到父母的表情和动作也会主动模仿“|哎呀，好烫啊！哈哈哈”。
二、语言表达要清楚明了。
这些特殊儿童，他们的语言发展比较落后，我们要遵循他们的发展实际情况进行康复训练。我们在和这些孩子进行沟通交流时候，要用稍微高一点的音调，吐字清晰地表达语言，让孩子听得好，听得清，这样他们才愿意和成人交流。重点的词汇我们可以用强调的方式进行，成人在运用句子的时候，要用简短的句子，不要用特别冗长的句子，这样孩子们容易理解和记忆，太长句子孩子理解不了。
三、在活动中进行语言的交流互动。
语言是在运用中发展起来的，我们要利用生活中孩子们熟悉的场景物品和经验进行语言互动。比如描述孩子正在做的事情，孩子正在玩沙子，我们可以对孩子说：“你想用沙子做什么呀？”、“哇，你做了一个城堡啊！”。再比如带孩子进行户外活动的时候，在公园里，孩子看到了什么，父母就和孩子说一说。
