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【中考真题解析】
5.第一段描写了简爱对罗切斯特的观察，用意何在?(2分)
【解析】本题考查文章情节的作用。这一段侧重通过简爱的角度，刻画了罗切斯特的形象，也写出了主人公简·爱的内心世界，为下文的情节展开作了铺垫。
【答案】从简·爱的视角刻画了罗切斯特的形象（1分），又展现了简·爱的内心想法（1分）。
6．费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（2分）
【解析】本题考查对文意的理解与概括。要借助文中相关字句总结答案。当简爱刚进门时，“他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬”，费尔法克斯太太表现为:“‘先生，爱小姐来了’费尔法克斯太太平静地说”(提醒罗切斯特);面对罗切斯特的生硬态度(“勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示”)，费尔法克斯不停地说话，以缓解尴尬的局面:“费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好……又夸他忍受这一切的耐力与毅力。”;当罗切斯特打断她时，她准备好茶水，又让让简爱送去。
【答案】（1）当罗切斯特对简·爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小姐来了。（2）当罗切斯特态度勉强生硬，不与简·爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。（3）当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。（4）当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简·爱端茶给罗切斯特。（2分）
7．结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。（4分）
（1）“让爱小姐坐下吧。”他说。（将加点处改为“爱小姐，坐下吧”是否合适？简述理由。）（2分）
【解析】本题考查对句子的赏析。要联系上下文分析句子所体现的人物情感和形象特征。本句话主要表现了罗切斯特对待简爱的冷淡和生硬的态度，如果改成“爱小姐，坐下吧”态度就有所缓和，不符合原文情节;并且与说话对象也不一致，本句话是罗切斯特对菲尔克斯的话，修改后，就成了对简爱的话了，所以不能改。
【答案】不合适。原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简·爱，目的是表现罗切斯特的冷淡。（2分，言之成理即可）
（2）“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”（阿黛勒的这句话在文中有何作用？）（2分）
【解析】本题考查句子的作用。可以从推动故事情节发展和阿黛勒的性格情感角度分析。本句是阿黛勒见到简爱后，请罗切斯特给简爱礼物的一句话，符合任务的年龄特点(年龄小)和性格特点(天真)，表达了她对简爱的喜爱之情，也为后文二人的谈话展开情节，推动了故事情节的发展。
【答案】A、推动了情节的发展（1分）。B、表现了阿黛勒的天真和对简·爱的喜爱（1分）。
8．对于简·爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（5分）
【解析】此题考查学生对文章语言描写特点、作用的分析把握能力。要从对话描写对塑造人物形象、推动情节发展角度分析作用;从人物性格特点角度分析各自语言的特点。当罗切斯特连用3个问句时感情强烈，简·爱用“人们一般认为”来回避自己的态度，谨慎守礼;罗切斯特继续追问时，简·爱合理又合礼地迂回应对;当罗切斯特近于无礼地直接批评和评价简·爱时，她有理有据地回击。罗切斯特想堵住她的退路时，她巧妙地顺势回答了对礼物的态度。罗切斯特的率性、坦诚、对虚伪的厌恶和简·爱的不卑不亢、自尊要强在对话中尽显。从推动情节发展角度看，对话推进自然巧妙。从阿黛勒讨要礼物开始，话题始终围绕“礼物”展开，你来我往，罗切斯特追问简·爱对礼物的态度，而简·爱则回避自己的态度，对话中穿插两次话题转移(罗切斯特评价简·爱的态度和她的工作成效)，简·爱借罗切斯特的评价巧妙地结束了关于礼物的话题。对话由礼物起，由礼物终，编织紧密，环环相扣。
【答案】第一层级：前结构，答非所问，没有形成理解。
示例1：对话设计的妙处是写了很多的话。
示例2：选段写了简·爱与罗切斯特第一次正式会面。
第二层级：单点结构，仅从对话的一方考虑或是没有结构相关内容分析。
示例1：对话表现了人物个性，生动凸显了简·爱的不卑不亢、自尊要强、聪明机智的性格特点。
示例2：对话表现了人物个性，生动凸显了罗切斯特率直、坦诚、严厉的个性。
示例3：对话表现了人物个性，简·爱对罗切斯特的追问从容应对，有理有据地回击，从中可以看出她不卑不亢、自尊要强、聪明机智的个性特点。
示例4：通过对话，表现了人物个性，生动凸显了罗切斯特率直、坦诚、严厉和简·爱不卑不亢、自尊要强、聪明机智的性格特点。
第三层级：多点结构，能就某个角度深入全面地分析。
示例1：在对话中塑造了两个人物形象。从罗切斯特咄咄逼人的问话和对简·爱的评价中可以看出他率直、坦诚、严厉的性格；而简·爱则不卑不亢、自尊要强、聪明机智。
示例2：对话推进自然巧妙。从阿黛勒讨要礼物开始，话题始终围绕“礼物”展开，你来我往。罗切斯特追问简·爱对礼物的态度，而简·爱则回避自己的态度，对话中间穿插两次话题转移（罗切斯特评价简·爱的态度和她的工作成效），简·爱借罗切斯特的评价巧妙地结束了关于礼物的话题。对话由礼物起，由礼物终，编织紧密，环环相扣。
示例3：从语言表现力的角度来看，对话中人物语言富有张力，罗切斯特的语言多用短句，一开始的三个连同，短促有力。“一般认为？”“你怎么想？”追问的语言咄咄逼人。罗切斯特的严厉、率性、坦诚在对话中尽显。
示例4：从彰显人物性格的角度来看，本选段的对话交锋冲突性强，语言很有张力。当罗切斯特连用3个问句时，简·爱用“人们一般认为”来回避自己的态度，谨慎守礼；罗切斯特继续追问时，简·爱合理又合礼地迂回应对；当罗切斯特近于无礼地直接批评和评价简·爱时，她有理有据地回击，罗切斯特想堵住她的退路时，她巧妙地顺势回答了对礼物的态度。罗切斯特的率性、坦诚，对虚伪的厌恶和简·爱的不卑不亢、自尊要强在对话中尽显。
第四层级：关联性结构，能从两个或两个以上的角度结合内容深入分析，如对话与人物性格、对话与情节安排、个性化的语言形式、对话背后的内心交锋等角度。
示例：对话语言彰显任务个性，罗切斯特的语言多用短句、问句与叹号，显得短促有力，咄咄逼人。而简·爱的语言句子教程，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等词语的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物语言张力十足，几乎每句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话中，简·爱的不卑不亢、自尊要强、机制从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上。
拓展性结构答案示例：这段对话围绕“礼物”开始，也在“礼物”话题中结束，结构圆满精巧，中间穿插两次话题延伸（评价简·爱的态度、阿黛勒的进步），显得摇曳多姿。对话设计特征鲜明，打上了个性烙印，罗切斯特的语言短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹号，语气直率、凌厉。而简·爱的语言句子较长，多为句号，“对不对”及“因为”“但”等关联词语，显得语气缓慢，态度合礼，策略迂回，思维严谨。人物语言张力十足，充满冲突的魅力，几乎每句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋，对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简·爱不卑不亢、自尊要强、机智从容，罗切斯特率性坦诚，厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话中逐渐清晰起来。而且，两人的对话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情节发展和人物塑造。
【2016年浙江衢州记叙文阅读原文】
简·爱（节选）
【英】夏洛蒂·勃朗特
桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫
上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。
罗切斯特先生准已明白费尔法克斯①太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。
“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。
“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。
我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。
他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。
“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。
“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。”
我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：
“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”
“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。
“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。”
“一般认为？那你怎么想？”
“请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对
礼物的性质提出看法。”
“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。”
“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。”
“哦，别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。”
“先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。”
“哼!”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。
（选自《简·爱》第十三章，黄淑仁译）
【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。
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