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小学语文阅读常见题型和解决方法
基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块,其中阅读理解占比例很大,也很容易丢分。做好阅读理解题,可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩,与其他考生拉开差距。(文末有完整word版文档免费获取方式)
一、词语理解。
方法:1、近义词解释法。加上文中义。
2、拆字解释法。加上文中义。
3、本义+文中义。
模式:这个词语的意思是……读着这个词语,我仿佛看到……(结合具体文章具体句子的意思。)
二、标点符号。
重点关注顿号、分号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等
方法:了解标点符号的用法,判断停顿的长短,句子间的关系。
三、修辞方法。
常见:比喻、拟人、排比、夸张、反问。
模式:这句话运用了( )的修辞方法,【把( )当(比)作( )】,生动形象地写出了( 事物 )的( )的特点,让人感受到( )
四、表达方法。
常见:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、对比写法……
模式:这句话是人物的( )描写,突出(表现)了( );
或这句话运用了对比的写法,突出了( )。
五、句子作用。
常见:中心句、过渡句(段)、总(起)结句、联想句
中心句:集中反映文章中心思想的句子。
过渡句:在文中起承上启下作用的句子。使文章连贯、衔接得非常自然的句子,有时候,过渡句也独立成段,又叫过渡段。(一般出现在一篇文章的中间,或独立成段,或在文中一段话的开头)
总起句:总领全文,是概括整段或整篇文章的主旨
总结句:总结全文,是概括整段或整篇文章的主旨
联想句:由文中的事物而引发联想,进行想象,虚写的句子
模式:这句话是( )句,作用是( )
六、提取信息
常见:联系上下文,在文中找出相关的信息。
如:细读文本,想想丁香被称为“丁香结”的原因是( )
方法:先找到相关段落:原文意思比较明白的,可以找相关词句回答,有时
相关段落有好几节,先认真读一读,再概括出几点来回答。
七、内容理解。
常见:1.根据课文内容填空;2.这篇文章主要是写( )
方法:1.课题扩充法:不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。
2.段意合并法:把每段话的意思合并整理。
3.重点突出法:(分析比较法)
如《落花生》一文,重点部分是第二大段:一家人尝花生,谈论花生的好处,并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心,联系文中其他内容,就不难概括出全文的主要内容:作者一家人在后园过花生节,他们边品尝花生,边谈论花生的好处,父亲以花生来比喻,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
句子摘录法:文章当中的总起句、总结句、过渡句等往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。有时候我们摘录中心句后,还需要“串”。还有的时候,中心句表达比较烦琐,我们还需要“缩”,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼。
八、读后体会(感想、启示)
常见:1.联系生活实际,说说你对(这句话)的理解。
2.读了这篇文章,你有什么收获?联系生活实际谈谈你的想法;
3.读了这篇文章,你想对文中的( )说什么?
……
方法:回答时,从原文主旨出发,结合生活实际,表达自己的态度、情感和价值观。
模式:1.对这句话的理解是:……就像生活中,……
2. 读了这篇文章(这句话、这段话),我想到了……
3. 读了这篇文章,我想对文中的( )说……(自己的感悟)
……
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