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一、教学目标。
1、认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等9个字.
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能借助注释,理解课文大意。
4、能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。
二、学习建议。
本课学习时,在自主学习或小组合作学习的基础上,进行全班交流汇报。再根据交流情况,有重点地对难读、难懂的词语或句子进行指导,高效完成教学目标。
三、识字写字。
1、本课要求认识的字中,“耻、岂”可以借助词语帮助识记,如“羞耻、耻笑”“岂有此理”.
2、“矣”是文言文中常用的助词,相当于“了”的意思。
3、“识”是多音字,在“默而知之”表示“记住”的意思,另有成语“博闻强识”都读“zhì”。在“有识则知学问无尽”“皆无识者也”中是“见识”的意思,读“shí”。
4、“诲、谓、诵、恒”这4个左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。
5、“岂”字要注意,下面是“己”,最后一笔竖弯钩的“竖”要短,“弯”要长。6、“皆”上部“比”的笔顺是:横、竖提、撇、竖弯钩,注意下部是“白”不是“日”。
7、“窥、缺”书写要点。
四、理解应用。
1、初读课文,读准字音。
初读课文时,可以用借助注释,联系上下文,结合生活经验等方法,读准字音,读通句子,。也可以先自由练读,再同桌互相检测,读准易错的词语读音。如,“敏而好学”中的“好”是“喜好”的意思,读“hào”,“是知也”的“识”同“智”,读“zhì”。
2、读好停顿,注意长句子的断句。
本课中的长句子比较多,学生读起来可能有困难。可以借助注释先猜一猜句子的意思,再读文言文,相互交流读法,注意断句,遇到不好读的句子,教师可以范读。
如,以下是部分长句子的断句。
知之/为知之,不知/为不知,是知也。
心不在此,则/眼不看仔细,心眼/既不专一,却只/漫浪诵读,决不能记,记/亦不能久也。
有志/则断不甘为下流;有识/则知学问无尽,不敢/以一得自足,如/河伯之观海,如/井蛙之窥天,皆/无识者也,有恒者/则断无不成之事。
3、理解课文大意,积累背诵。
可以先默读课文,用自己的话说说每句话的大意。遇到不理解的词语和句子,鼓励结合注释或者上下文猜一猜,再和同学交流,理解意思的时候,要结合整句话的理解,不要求逐字翻译。
4、分享读书体会,交流读书方法。
学习三则文言文后,可以结合课后第三题,联系自己的读书体会,谈一谈学习本课的收获和启发,引导学生梳理、总结三篇文言文所提到的读书方法和读书态度。联系自己的阅读经验,思考古人的读书方法或态度对自己的启发。
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