阅读下面的文字，完成各题。
鉴赏家（节选）
汪曾祺
全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的。
叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季淘民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：
“好不好？”
“好！
“好在哪里？”
叶三大都能一句话说出好在何处。
季匋民画了一幅紫藤，问叶三。
叶三说：“紫藤里有风。”
“唔！你怎么知道？”
“花是乱的。”
“对极了！”
季匋民提笔题了两句词：
“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”
季匋民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说“这是一只小老鼠。”
“何以见得。”
“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”
“对！”
季匋民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季匋民飘逸。李画多用中锋，季匋民微用侧笔，——他写字写的是章草。李复堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先；季匋民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。
有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”
叶三说：“四太爷，你这画不对。”
“不对？”
“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”
“是吗？我头一回听见！”
季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：
“红花莲子白花藕，
果贩叶三是我师。
惭愧画家少见识，
为君破例著胭脂。”
季匋民送了叶三很多画。——有时季匋民画了一张画，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给季匋民看看，季匋民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给了叶三。季匋民送给叶三的画都是题了上款的。叶三也有个学名，他五行缺水，起名润生。季匋民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时径题“画与叶三”。季匋民还向他解释：以排行称呼，是古人风气，不是看不起他。
有时季匋民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”
“不卖？”
“一张也不卖？”
他把季匋民送他的画都放在他的棺材里。
十多年过去了。
季匋民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。
季匋民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：
“不卖。”
有一天有一个外地人来拜望叶三，叶三看了他的名片，这人的姓很奇怪，姓“辻”，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看他收藏的季匋民的画的。
因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。辻听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：
“喔！喔！真好！真是神品！”
辻听涛要买这些画，要多少钱都行。
叶三说：
辻听涛只好怅然而去。
叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。
1. 叶三“喜欢画”体现在哪些方面？
2. 分析波浪线“十多年过去了”单独成段的好处。
3. 赏析画横线段的语言。
4. 探究小说最后为何要叙述辻听涛买画的情节？
【答案】
【小题1】（1）有鉴赏眼光，把季匋民团掉的画捡起来，又给他看；（2）珍惜画以至于偏执，把季匋民送他的画不卖，都放在他的棺材里。
【小题2】（1）起承上启下的作用，前文是两人的交情，一个画，一个鉴赏，一个赠送，一个珍藏；后文是写两人离别后的状况。（2）内容上留白，说明十多年一贯如此，同时舒缓小说节奏，不至于叙述太紧凑。
【小题3】（1）多用专业术语，如“勾筋”“点刺”，尤其和大画家李复堂教学对比，显得季匋民的画确实有水平；（2）描写多用短句，语言爽利干脆，不至于影响小说叙述进程；（3）用第三者视角叙述而不是小说中人物叙述，一是小说里的人物没有这个学术水平，真实体现人物形象；二是体现本文叙事客观的风格。
【小题4】（1）从侧面写出季匋民影响大，他绘画水平确实高，（2）虚实结合，丰富人物形象，衬托出叶三鉴赏水平确实高，（3）高价求购和死后埋了进行对比，突出叶三对季画的喜欢，更能够突出两人身份悬殊而惺惺相惜，情义无价的主题。
【小题1详解】本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。题干为：叶三“喜欢画”体现在哪些方面？“体现”是具体的内容，要举出例子分析，“方面”是概括的内容，需要整合提炼升格归类。
（1）从总结议论性文字“叶三大都能一句话说出好在何处”以及题诗里“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂”均可见叶三对于画作的欣赏角度“有鉴赏眼光”
（2）从对于废掉的画的态度而言“季匋民送了叶三很多画。——有时季匋民画了一张画，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给季匋民看看，季匋民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给了叶三”，可见其珍惜每一幅画作。
（3）从对于画家的态度而言，“他把季匋民送他的画都放在他的棺材里”“季匋民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供”，可见对于画的喜欢，到了爱屋及乌的程度。
（4）从面对高价买画的诱惑而言，“季匋民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：‘不卖。’”可见对画作的喜欢、珍惜，到了近乎偏执的地步。
【小题2详解】本题考查段落作用。答题方法为：首先概括相关段落的大意，其次明确和上下文、题目、主旨的关系，然后说出情感作用，最后点明语言修辞效果。题干为：分析波浪线“十多年过去了”单独成段的好处。可见此题又属于赏析句子。解答本题首先要认真阅读文本，熟悉内容，解答本题可从标题的含义、文本内容、写作背景和主题等方面进行探究分析。要紧扣主旨，仔细斟酌，要探究赏析的句子，往往同时是情感的集结句或含有哲理的语句，这类句子，往往是作者人生经验的总结，具有很强的思辨性和启发性，要想正确理解这类句子的含意，必须要对文章的主旨有比较深刻、透彻和全面的了解。按照由浅入深由表及里的思路回答。
（1）内容主旨方面，运用数字单独成段，强调时间已久，这么多年坚守一种脾性和爱好实属不易，突出了叶三的个性以及对画作的喜欢，对画家的敬重。
（2）情节或结构方面，既照应上文两人多年的心有灵犀惺惺相惜，以及因此而形成的默契和情谊，随着时间的流逝并无减少，承接上文，引出下文，过渡衔接自然。看似闲笔，却具有四两拨千斤的力度，耐人寻味，启人深思：两人离别后的状况。
（3）表达效果上，只举出数字，没有更多的交代，巧用内留白艺术，具有言有尽而意无穷的效果，说明十多年一贯如此，同时舒缓小说节奏，不至于叙述太紧凑。
【小题3详解】本题考查赏析相关段落、句子、词语的语言能力。赏析语言需要总体上分析段落表达上的特点，然后具体解读句子的艺术特色，以及词语的丰富含义等等。关于段落：内容主旨+结构思路+语言修辞；关于理解重要词语含义的能力有如下方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。关于赏析句子需要做到以下几点：（1）抓住关键词语理解。（2）联系上下文理解句意。（3）指出手法，分析句子。（4）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
先找到答题区间：季匋民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季匋民飘逸。李画多用中锋，季匋民微用侧笔，——他写字写的是章草。李复堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先；季匋民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。
然后点明语言特色：（1）多用专业术语，如“意在笔先”“恣悍”“大写意”“笔致疏朗”“空白”“长幅”“勾筋”“点刺”。
（2）运用对比，如“画风和复堂不似。李画多凝重，季匋民飘逸。李画多用中锋，季匋民微用侧笔”，突出特色。
（3）描写多用短句，简短有力，朗朗上口，音韵和谐，契合内容的表达。
（4）用第三人称全知视角，写作自由，可以多角度多侧面展示相关内容。
【小题4详解】本题考查学生把握文中重要情节的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。题干为：探究小说最后为何要叙述辻听涛买画的情节？属于段落作用的考查，解答这列题首先概括段意，然后看结构上有无和上下文、题目、主旨等照应，最后明确表达效果，即对于人物性格、情感等的作用。
（1）结尾部分写辻听涛买画的情景：“辻听涛说他是专程来看他收藏的季匋民的画的”“因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。辻听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹”，从侧面间接写出季匋民画作的名气和影响，突出水平技艺的高超。
（2）上文直接、实写季匋民的画艺以及叶三的赏识，结尾部分从第三者角度虚写，虚实相生，丰富文本内容，突出人物性格和形象特点，衬托出画艺好鉴赏水平高。
（3）“‘喔！喔！真好！真是神品！’辻听涛要买这些画，要多少钱都行”“叶三说：‘不卖。’”“辻听涛只好怅然而去”，写辻听涛高价求购和怅然而去，突出叶三对季画的喜欢，又与死后埋了进行对比，更能够突出两人互为知己的深情厚谊，表现情义无价的深刻主题，耐人寻味，启人深思。
【点睛】
文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
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