友情提示:本文共有 3133 个字,阅读大概需要 7 分钟。
句子是相对独立的语言单位,我们平时的说话写作都离不开句子,在小学一二年级试卷中,对句子的考查占比较大。看似简单的句子,对于低年级同学来说,要获得满分确是很难,作为教者,要将低年级各种类型的句子类考查题目讲透彻,让学生理解句子特点,掌握正确的解答方法,说起来容易,做起来却具有一定的难度,毕竟刚进入小学阶段学习的孩子理解能力还很有限。
要做好此类题目,教师就要从句子的特点上下功夫,从训练技巧上去想办法。
首先要了解句子的特征:简单来讲句子是由词或者词组、短语按照一定的规则组成,表示一个完整的意思。
再了解下句子的组成:一般来讲,一个完整的句子无论长短,都需具备两大部分。前一部分是陈述的对象,表示“谁(人)”或者“什么(事物)”;后一部分对前一部分加以陈述,说明“是什么”或“怎么样”。
最后要说说,考试中的句子,经常是在组成句子的两部分上进行“添加”,或者改变“说法”和语气,低年级一般考查的多是句子最基本的知识。要做好,句子练习就要抓住句子的特征和组成进行辅导练习。
现在,笔者就遵照从简单到复杂的原则,进行讲解和练习设计,希望我的设计能起到抛砖引玉的作用,对您和孩子都有帮助。
学习之前小热身。根据下列句子的意思写出相应的诗句。
(1)他不知道怎么掩饰踪迹,水面上的浮萍留下了船儿划过的痕迹。
(2)小池塘的水是有细细的泉水汇集而成的,树阴映照在清澈平静的水面上,谁也变得碧绿了。
解析:这是测试对古诗词的理解背诵情况的题型。此类题目只需平时认真听讲,熟记古诗词就行,没多大难度。将此题用在练习训练之前的目的,主要是为了调动学生学习的积极性。
练习一:照样子,写句子
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白鱼弯着腰在山坡上割草。
小鸭子游泳。
小鸭子( ) 。
小鸭子( ) 。
小燕子飞行。
小燕子( ) 。
小燕子( ) 。
这是在测试学生对句子的特征和结构的掌握和灵活运用的情况。我们只要从句子特征和组成入手,教会学生用一些问题来帮助解答就行。即:1、谁?在干什么?2、什么时间?谁?在什么地方?干什么?。 如:原句子可拆分成:
(谁?)小白兔(干什么?)割草。
(谁?)小白兔(什么地方?)在山坡上(干什么?)割草。
(谁?)小白兔(动作)弯着腰(什么地方?)在山坡上(干什么?)割草。
通过拆分,大家不难发现,此题就是在原句的基础上加上了表示地点和任务、动作的一些词语而已。在测试中,有时也会让学生,按照例句,加上表示任务神态和语言的词语。其实老师们明白,这类题就是在主谓宾语的基础上,加上些起修饰(状语)、限制(定语)、补充(补语)作用的词语而已。当然,对于低年级学生不必讲解语法知识,只要求会灵活“添加”就行。
练习二:照样子,写句子。
例:荷叶是我的停机坪、
( ) 是 ( )。
( ) 是( ) 。
这类题目则不仅仅是考查,句子的组成和特征了,而是在此基础上加进了修辞的测试。如:和也就是停机坪。是将“荷叶”比作成了“停机坪”,运用了比喻的修辞手法。
此类题讲解只要告诉学生像这种将“甲”说成“乙”的句子,就是比喻句,比喻句多用“是、像、好像”这样的词来连接“甲和乙”即:甲是乙。甲像乙。甲好像乙等等的句子。“甲”和“乙”不能乱用,必须有共同的特征和相似之处。
例:小鸟正在树上唱歌。
( )正在( )。
( )正在 ( )。
这类题目则测试的是拟人的修辞手法。告诉学生拟人就是把物当做人来写就行。如原句:将小鸟当作人来写,因为人才会唱歌,小鸟则不会。比喻和你拟人修辞手法的知识不易给低年级学生讲得太多,点透即可。
练习三:照样子补充句子。
山哪么青那么高。
( ) 那么( )那么( )。
这类题目测试的是用关联词造句的能力。教师只需告诉学生,在第一条横线上填上“谁”,第二条横线上填上“怎么样”就行。如上题可写成西瓜(谁?)那么圆那么大(怎么样?)。
练习四:把下面的词语连成一句通顺的话。
(1) 游到 来了 上 小鱼 水面
(2) 住着 小河 许多 小动物 两岸
(3) 正忙着 蚂蚁 东西 搬 呢
这类题目不仅仅是测试句子的组成,还加进了逻辑推理和分析判断的能力的考查,难度较大。凡是句子类的题目,解答都离不开句子的特征,用“谁?在什么地方?干什么?结果怎么样?”的问题解答法灵活来解答,一般都会迎刃而解。
如:(1)(谁?)小鱼(干什么?)游到(结果怎么样)水面上来了。
(2)(谁?)小河两岸(干什么?)住着(结果怎么样)许多小动物。
(3)(谁?)蚂蚁(干什么?)正忙着搬东西呢!
解答这类题千万要灵活,不能太死,在先确定下“谁”之后,再找表示他“干什么的词”,接着找表示他“干的对象的词”,然后将这些词串联起来读一读,最后再加上剩余的几个词,读一读,确保通顺之后就可以誊写在试卷上面了。
练习五:给下列句子标上序号使之成为一段连贯的话。
( )王二小正在山坡放牛。
( )王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
( )敌人让王二小带路。
( )敌人杀害了王二小。
此类题目,可以按照抓住记叙文的四要素,按照以下步骤来进行训练,来进行解答。
1. 先找时间,再找地点和人物,然后再找出事件。接下来想一想这些句子讲了一件什么事?2.按照谁(人物,事物)干什么?怎样了?结果怎么样?这样的思路去想。
3.确定了是写事的句子之后,先找出写起因的句子,再找出写结果的句子,最后再找出写经过的句子,标上序号。
如上道题目中思路如下:
1. 地点:山坡上 人物:王二小。 事件:给敌人带路。
2. 谁干什么:王二小在上坡放牛。 怎样了:敌人让王二小带路。 结果:敌人杀害了王二小。
3.起因:敌人让王二小带路。 经过:王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。结果:敌人杀害了王二小。
经过这样一番思考之后学生一定会找到正确的答案,像这样排列语序的句子一定不会出错。这样训练有个好处,那就是能够在学生牢牢记住记叙文的四要素的同时,逻辑思维能力也得到了训练,加强了学生分析、辨别和推理的能力。
随着这种方法熟练度的加强,很多学生往往读上一两遍,就会做出此类题目来。
相关文章目录如下
考前练好各类作文就能得满分吗?不注意这些,好作文也难
语文阅读失分严重,暖阳老师只一招,如今得分让人想不到
低年级识字是重点,孩子总是记不住,别愁,暖阳老师给您来支招
看图写话难写,学生说怕,一线教师说你还不知这个写作技巧
小升初,模拟考试分值不理想,掌握正确复习技巧,上重点初中不难
本文如果对你有帮助,请点赞收藏《低年级句子是难点 暖阳老师给您再支招 满分等您拿》,同时在此感谢原作者。