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有人说艺术是相通的，我看，不同科目的学习，有不少方法也是相通的，比如学习书法，我认为练的精比练的多重要，是不是学习数学，也有老师精选习题，用不多的习题训练，达到熟练掌握的效果？精炼掌握精髓，多练提高经验，提高熟练程度，精炼提高的是质量，多练提高的是速度！学习作文也是这样，要处理好精炼和多练的关系。记日记，写心得，就是多练，而命题作文，就是要出精品，就是精练！
没有谁天生就是作家，就擅长写作文，不会写，不丢人，向名家学习就是了！有不少的同学对语文很发怵，尤其是对作文，其实，找到了语文的学习方法，它没有那么可怕。
名家为什么能成为名家？是因为有经典的传世作品！是名作成就了名家！那，是什么成就了名作？是平时的积累，是苦练，是勤奋！名作流漏出来的才情，是不经意的，很自然的水到渠成，不是你想写一篇名作就能写出来的！下面我们就以朱自清的《春》为例，探讨如何写出一篇出色的作文，希望对即将大考的同学们有所帮助！
有一句话，叫“言之无文，行而不远”。这是一个多义的句子，一种意思是说，如果作为没有文采，是不会流传的很广的。可见，对文章的修饰是很重要的。对文章的修饰，有小修饰和大修饰，小修饰就是炼字，炼句，杜绝用词不当，防止病句出现，这是最基本的，如果你连这一关也过不了，要写一篇艳惊四座的文章是很难的，最多也就是写一篇平实的文章，合格的高中生应该都能达到这一要求，这个靠多练基本就能解决问题。而大修饰，则是注重修辞。有人说对段落和中心的调整不重要吗？当然重要，但那不属于修饰，是构架，构架不好，就坍塌下来了，再好的修饰都没有用！
还有一句话，叫“智者千虑，必有一失”，对于名家，我们既要尊重和学习，但有不能迷信，盲目崇拜！用批评的方法去学习，有时候效果会好一点，注意，批评不是否定，是分析，是比较，是试图找出更好！试图超过名家，本身就是一个很高的站位，所谓“取法乎上”！努力的去找，没找到，不是没收获，这样会把名家的写作手法掌握的更好！
有人说《春》是炫技派的写作手法，用了很多的修辞，可以说词章非常的华丽！不管他是什么派，既然文章的修辞很华丽，我们不妨就通过这篇文章，复习我们的修辞方法。
从大类修辞来看，本文用了排比，比喻，拟人；中类修辞，用了反复，对偶，引用；小类修辞有通感，示现，呼告，整句，省句。纯文字不足六百字的短文，用了十一种修辞方法。由于文章很短，修辞手法很多，所以，就有了修辞的综合运用，从而显得作者的功力非常的老到。
下面列出一些这些修辞手法的出处：
1、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟。
用了比喻，排比，呼告，示现。
2、风轻悄悄的，草软绵绵的。
用了对偶，整句。
3、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
用了拟人，省句。
4、花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
用了通感。
5、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
用了反复，比拟。
6、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
用了引用，拟人。
语文的知识非常的琐碎，考点比较多，但是，如果能够精研本文，以文章的行为次序为纵向，以学过的其他课文为横向，纵横交错的梳理出学过的修辞，研究一下各种修辞的用法，勾勒出轮廓，梳理出脉络，是不是就能把修辞这些主要的问题复习个八九不离十？
比如，本文运用了反复的修辞手法，那么能不能梳理一下，什么是反复？反复和重复有什么区别？我们还学过什么课文中用了反复的修辞手法？比如伏契克的《二六七号牢房》：从门口到窗户七步，从窗户到门口七步。鲁迅的《秋夜》在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这几篇课文中反复这一修辞手法的运用有什么异同？我们发现，相同的是要表达一种思想感受，不同的是思想感受不同！于是我们就可以得出结论，强烈表达一种思想，就可以用反复的修辞手法！
有人认为小类修辞不重要，没必要学习，因为不常用！你看本文，用了几处小类修辞，立马文章的品味就上去了！有人说数学考试为什么能拉开档次？原因就是几个大题，别人会，你不会，所以就拉开了档次！语文也一样，这个科目中，最大的大题就是作文，作文中，你没有几处与众不同的地方，也就是你会而别人不会的，怎么拉开档次？比如说整句这个修辞，梳理一下，整句和排比，对偶有什么关系？发现他们都是整句，排比的重点是三个以上，对偶的重点是对仗，他们是整句的特例！类于拟人是比喻的特例！那么我们在写作文的时候，弄不成排比，就弄成对偶，弄不成对偶，弄成整句也好，总比散句有文采吧？！再如，通感也不常用，但是，你在文章中用那么一处，立刻文章就会显得格调高雅，清新许多！至于感念，由于小修辞，不同的人或许定义有不同，不是教学重点，当然也不会考你概念，你会用，就是跟别人拉档次的利器！
抽出那么几天的时间，搞清楚一些修辞的含义和用法，不只是为了考试，终生受用！研究的细一点，比如，学习比喻，搞清楚什么是明喻，什么是暗喻，什么是借喻，进而研究比喻和拟人有什么异同？比喻和比拟是什么关系？比拟包括哪些？学会了拟人，也要会拟物，也要会拟声。比拟本身就是小修辞，还有一个小修辞，就是仿词，他们之间什么关系？
当然，有些小修辞我们没接触过，需要老师辅导和提示，这就要求我们一定紧跟老师的复习步伐，多问，多请教，有时候老师会不经意的流漏出一些知识点和技巧。
前文我们说过，名家也会有疏漏的地方，所谓“智者千虑”。比如本文的这样一句话：“风里带来些新翻的泥土的气息”，是不是把第一个“的”字去掉，改成“风里带来些新翻泥土的气息”，是否这样更通畅一些？加上这个“的”，略显累赘，再思考体会，保留第一个“的”字，去掉第二个“的”字，可以吗？又如这样一句：“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，什么是烟？是固体颗粒，是不是改成“雾”更贴切一点？
毕竟瑕不掩瑜，这是一篇大师级别的作品，非常之好！非常之好怎么办？当然但是背诵下来了，不只是为了应对考试！背诵的经典名篇多了，自然语感就上来了，所谓“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”！
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