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运用课内的古典人物和古诗词名句，将几个古典名人和他们各自的名句连用在一起，然后再分析来论证观点。分析议论可以在前，也可在后，这样能充分论证观点，也能彰显考生丰厚的内蕴。回归课本，返璞归真。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的名言警句，不如回归课本采撷经典文化——教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。
[例]运用此法，以“友情的沟通，需要语言的钥匙”为观点，写一段文字。
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[参考示例]恰如其分的语言表达，有利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到作者的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。
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