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作文水平高低,直接关系到语文成绩好坏。孩子在写作文的过程中,遇到的主要问题有两类:一类是不会观察,对眼前的事物熟视无睹,感觉没什么值得写;二类是不会描写,能觉得某件事情或某个事物很好,但找不到合适的词语和句子来表达。那么,今天,我们给大家分享的是从曹文轩《青铜葵花》中精心挑选出的一些好句子,可以有效地解决以上两类问题。细心揣摩和仿写这些句子,不仅能够让孩子学会观察事物,而且能够帮助孩子提高描写能力。
一、培养孩子观察能力:善于见微知著
我们读名家的作品,经常会发现,在我们眼中感觉平淡无奇的事情,在作家的笔下,却描绘得非常精彩。这正说明,我们观察得没有作家观察的深入、深刻。要想提高作文能力,必须从深入细致的观察入手。曹文轩老师《青铜葵花》中的以下句子,能够为我们提供启发。
1.“河边上有棵柳树sǐ了——sǐ了好几年了,而这一天,他在河边割草,抬头一看,见那棵柳树的一根枝条上居然长出了两片小小的绿叶,那绿叶在寒风中怯生生地飘动着。”(可以问问孩子,生活中是否会注意到枯树上突然生发出来的小小绿叶呢?我想,如果有心的孩子能够留意到这个微观景象,把他写进作文里面,一定会受到老师赞赏的。)
2.“他放牛时,在一棵桑树上,发现了一窝绿莹莹的鸟蛋,他就天天藏在芦苇丛后面去看两只羽毛好看的鸟轮流着孵蛋。这一天,他再去看时,发现两只鸟都不在了,心里一阵担忧,就去看鸟窝,只见那一窝蛋,已经变成了一窝一sī不挂的小鸟。”(关于鸟的话题,是孩子们比较感兴趣的,如今,在城里生活的孩子很少能够有机会看到鸟窝,而农村的孩子接触机会可能会相对多一些,家长不妨这个场景讲述给孩子,让孩子以作文的形式写出来,同时引导孩子去体会作者在句子中所使用的“绿莹莹”、“一sī不挂”这些词语形容鸟蛋和小鸟。)
3.他会用半天的时间看着清澈的水底:那里,一只河蚌在用令人觉察不出的速度向前爬行着。(这个句子中,曹文轩老师所描写的孩子人用半天的时间来观察水中的河蚌。这其实也教会我们了一个观察事物的方法,父母可以让自己的孩子也学习这个方法,把孩子带到小溪边或者小河边,同样观察一两个小时,然后让孩子把他所观察到的情景描写下来。)
二、提高孩子描写能力:如何生动描写
孩子通过观察发现得到有意思、有趣味、有价值的描写对象后,就要鼓励和引导孩子思考如何栩栩如生地描写和刻画出来。曹文轩老师在《青铜葵花》中写到的以下句子,可以作为参考和借鉴。比如,该书第三章《老槐树》中,多次写到“牛”:
1.“牛蹄叩击着青砖,发出踢踏踢踏的声音。”(叩击描写动作,踢踢踏踏形容声音。如果让孩子写,他会用什么词语?)
2.“牛慢条斯理地走着,他的身体随着牛的晃动而晃动,像船在水波上。”(慢条斯理形容牛的神态,人骑在牛身上比作船在水波上。启发孩子开动脑筋,让他用拟人和比喻的手法来描写这个场景。)
3.“牛昂着头,在看月亮。它的目光黑晶晶的,像两颗黑宝石。”(把牛的目光比喻成黑宝石,形象吧!)
4.“牛总是用温顺的目光,看着这一家子人。”(这样的描写,给牛赋予了人的生命力。)
5.“一旁吃草的牛哞地一声长鸣。”(结合环境,进行客观细致的描写。)
6.“那牛不肯走,常用前蹄抵着路面,将身子向后倾着。”(这个句子把牛不愿走路的抵触情绪描写得很仔细,可以让孩子学习同样的观察方法。)
7.“他看到,牛的眼睛里似乎有泪水。”(这个句子描写了牛伤心的情景,写实)
8.“牛冲着天空,令人荡气回肠地吼叫一声,震下了许多落叶。”(结合周围的环境,描写牛的叫声。)
9.牛蹄叩击青砖的声音,清脆悦耳。(与句子1相比,同样都是写牛蹄叩击青砖的声音,但是用的词语却不一样,一个是“踢踢踏踏”,一个是“清脆悦耳”,让孩子结合阅读思考为什么用的词语不一样?用什么词语要分清具体场合,选择妥帖恰当的词语。)
通过以上对《青铜葵花》中曹文轩老师描写的好句子学习分析,父母可以帮助引导孩子借鉴其中的观察和描写方法,这对提高孩子作文成绩、写出高分作文是大有裨益的。欢迎点藏、收藏、转发。
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