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2021年4月初中英语迷你考试阅卷反馈
第六题 词汇应用71-80：
71.相当一部分学生没有掌握humor的形容词形式，大部分学生知道本题有名词humor转化成形容词humorous,但是由于学生记忆不牢固，不扎实，所以出现书写错误。
72.出现错误最多的是invite的变化形式。错误原因：
（1）学生不知道本句应该再次用什么词性，写成inviting，
（2）另一部分学生知道此处应该用名词，但是记不住invite的名词形式是什么。出现书写错误。
（3）只有少数同学能够记住名词形invitation,但是没有用复数。所以造成此题只有寥寥数的学生能够得到此题的分数。
73-75.trips和74小题tired相对来说，学生得分还算理想，只是粗心的同学没有在trips上加s。学生得分最高的是75小题I变成宾格me。
76.led
有很多学生不会写.
77.difficulty 有很多学生写diffculty或者写difficultly.
78. shouted 学生正确率高.
79.perfectly 学生正确率高.
80.driving 有很多学生写driveing
感受：
(1)以后加强词性转化的记忆，并且让学生理解词性的真正运用，不是乱用一气。
(2)注意细节，追求完美。抄对单词，去e+ing,动词不规则变化等时时提醒，时时记。
七 汉译英81-85
81.a piece of cake翻译不出来，different看成difficult.
82.正确率较高。
83—85.
1.单词拼写错误
单词完全不会写83题project，84题inventor ,writer,
后缀写错inventor ，不少同学 写成inventer
2.时态错误
83题，了，判断不出过去时，应用took ，绝大多数同学都用了一般现在时takes.
3.句型记不住
82题it takes sb some time to do sth.
4.审题不清
给it用 sb spend time doing sth
5.基础性错误
84题an inventor 大部分都写成a inventor,85题be used to doing 半数学生用的 to do,变否定be not used to doing大部分学生写don"t used to或don"t be used to
6.句子结构不清晰，缺少系动词84题He not only a writer but also an inventor.
7.句子开头首字母不大写
8.介词使用错误
88题eat so much for lunch，有的同学使用的是 in lunch.
八．阅读表达题86–90
形式为问答题，此题答对率相对来说还可以，最普遍的问题是开头单词字母没大写，有扣分！主要问题在以下几方面:
(1)单词抄错
(2)人称用错
(3)时态用错
具体情况有:
86题:Did提问用Yes 回答，很多同学直接答错，还有就是yes,he didn"t No,he did 这种错误，直接不得分，还有就是只回答Yes 只给了一分，还有前后不一致，did 提问的有的同学答成No,he isn"t.这种情况不给分！
87题:很多同学找不到答案，答非所问最常见
88题:答对率比前两个小题要高，错误主要是很多同学时态用错，应该是He came …很多同学抄成come
89题:答对率相对来说也要比前两个高，错误主要是很多同学抄错单词，有部分同学把动词raise 省略了，这样只给了一分
90题:答对率最高，主要是问题比较直观，很容易找到答案，还是有些同学因粗心抄错单词而扣分！
感受：这些错误集中反映了一个问题就是学生对阅读理解能力掌握差，虽然能大体读懂，但对文中关键点的提问找不准答案，以后教学重点还应该是抓阅读理解，多读多练！
九 书面表达
1.卷面不整洁，涂改严重。不注意分段，一气呵成。
2.单词错误较多.
阳信汉语拼音写错，写成yangxing，convenient，写成convenent是错误最多的一个单词. festival不会写，冠词用错a old town,可数名词复数形式被忽略many visitor.
2.句子错误.
主要表现以下几个方面:
（1）句子逐字逐词翻译，基本句子结构并未掌握和运用。
例如：Every minutes have a bus.It not far from Beijing.
(2)相似句型分不清。
My home have many flowers and trees.反映出there be和have区别不开。
（3）语言转换障碍，感觉无从下手。
游人如织，邻里和睦转换不出简单的英语表达，很多同学寥寥数笔，草草完成。
（4）文章逻辑不清，层次感不强，缺乏衔接。
（5）死记硬背知识，不会运用。部分学生写上背诵的例文，词不达意。
感受：其实，学生们平时记忆的东西不少，可真正运用到书面表达的知识很少。 所以灵活运用记忆的知识的能力仍需提高。基本单词，常用单词平时教学要落地写，经常写，随时写，真正的写对。引导学生用简单的语言表达正确的意思，并真正给学生创造写的机会，犯错再纠错的机会。教师要燃起学生的写作欲望，树立学生认真完成书面表达的信心。一起加油！
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