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有些家长朋友在谈及孩子的作文时,惆怅满天,非常头疼。不知道怎么插手,不知道怎么引导,不知道怎么提高。下面我就和家长朋友交流一下自己的粗浅的见解,如何在生活中循循善诱的培养孩子的作文能力。
作文能力的提高不是一朝一夕的事情,它是一项长期的、细致的、系统的工程,所以,家长朋友要做到心中有数,起初的时候就要有的放矢的去思考,去计划,去准备,去落实。一旦把学生的作文能力培养起来之后,你就可以“高枕无忧”了,学生从此不再感到“作文就是作难”,而是轻松自如,水到渠成。
故事是培养孩子作文的金钥匙,也是孩子最感兴趣的一项活动,因此我们就要从故事入手,以故事为载体,将作文的要求和方法融入到故事中去,让学生从故事中,潜移默化的感知到写作的方法和技巧,所以这就要求我们家长朋友提前“备好课”,做好充足的准备,在故事中将我们要载入的作文的要求、方法不失时机的融入其中,做到“润物细无声”。比如说要培养孩子写记叙文的能力,我们就要明白故事的发生、发展、高潮、结局。你明白了之后,你才能在讲故事的过程中,告诉孩子哪是故事的发生,哪是故事的发展,哪是故事的高潮,哪是故事的结局。实际上记叙文的写作过程就是这样的,只要明白了这“四步走”,记叙文的写法孩子就掌握了。比如我们给孩子讲《乌鸦与狐狸》的故事,故事的发生就是:一天中午,乌鸦费了好大好大的劲才从外面找来一块肉,由于这块肉比较大,在嘴里叼着很累,所以乌鸦就在树枝上停下来,休息一下。这时候,乌鸦嘴里的肉被树下的狐狸看到了,狐狸很想吃这块肉,但是,狐狸在树下,乌鸦站的那么高,吃不到啊!于是狡猾的狐狸就开始动起了脑筋,怎么能让乌鸦嘴里的肉掉下来呢?这就是故事的发生:有时间,有地点,有“人物”。接下来就是故事的发展:狐狸眼珠一转说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾巴,第三次说话了:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?“乌鸦听了非常得意:说我嗓子好,爱听我唱歌的唯独只有你狐狸,就高兴地唱了起来。刚一张嘴,肉就从嘴里掉下去了。这就是故事的发展,整个发展过程循序渐进,引人入胜。乌鸦嘴里的肉掉下来了,这时候狐狸手舞足蹈,哈哈大笑,兴奋至极,无以言表。而乌鸦呢,非常懊恼,后悔不已,不该为了几句好听的话,给狐狸唱歌,自己辛勤的劳动被狐狸骗了去。这就是故事的高潮,是情绪最为激烈,最为高涨的环节。接下来就是狐狸高兴的叼起骗来的肉,慢慢享用去了。而乌鸦则懊悔不已,痛定思痛,发誓以后再也不上狐狸的当了!这就是故事的结局。
我们在和孩子讲故事的时候,一边讲一边和孩子说明故事的“发生、发展、高潮、结局”。故事讲完了,情节仍然回响在耳边,那么故事的四个过程也就会留在孩子的记忆里,长此以往的熏陶,孩子就会自然而然按照这四个步骤来写文章了,我们培养孩子作文的目的也就达到了。
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