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孩子的世界里有什么?
可能没几个成年人能准确的回答出来。
他们活泼可爱,天真的大眼睛里闪烁着对世界的好奇,他们爱动,爱笑,爱哭,爱闹,从不掩饰失落,不会逃避困难。
他们有最单纯的想法,最善良的童真,最清澈的眼神,最温暖的心。
我们一起走进小朋友的作文世界,跟着孩子的脚步,看看他们的世界是怎么样的……
1《祖国,我想对你说》
为什么要爱国?也正如国学大师季羡林所说:生命只有和民族的命运融合在一起才有价值,离开民族大业的个人追求,总是渺小的。
看完这个9岁小姑娘写的作文,不仅被00后的爱国方式感动了,而且也惊叹于这么小的年纪就能知道这么多关于历史的人物、知识。
不过也正是因为有这样的孩子,用饱满的情感,丰富的教养,让我们看到了祖国未来的希望。真是少年强,则国强!
2《低调》
不看不知道,一看吓一跳,原来孩子们的世界里装得下这么多,从宇宙到世界首富,同时还表达了自己看待问题的态度。
仔细一想,虽然看似骄傲,但这才是孩子奇思妙想的小脑瓜啊。
不止步于眼前,心里装的下宇宙和世界,从小就阅读的孩子,眼光也更多样,更全面。
连老师都评价:天才!把贫穷说得如此超凡脱俗。
他们的世界,我服了。
3《眼睛》
能让老师都自愧不如的神童,眼睛里装得下整个世界。
虽然一千个人里有一千个哈姆雷特,但还是想说:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
这首诗,让我们看到孩子眼中的世界,学会换个角度去看待问题,也有其独特的魅力。
很多的成年人,道理都懂,却仍然以为过不好这一生。但是孩子,却给予我们新的认知与惊喜。
作为父母,应该保护好并学会孩子的这份并存的感性与理性,共同成长,才是培养出优秀孩子的正确方向。
4《男人女人》
我们的汉字真的是充满奥秘,也正让我们学会透过现象看本质。有这样认知的孩子,真的太棒了!
看完上面这些小学生的作文,你们有没有对孩子们刮目相看?
我们对于孩子的教育,是不能用太多的条条框框去束缚住他们的思维,他们的理解,他们的行为的。
我们中国人几乎从学习英语开始,就强调英语单词的发音的正确性,书写的正确性,语法的准确性。
但再看一下美国在母语为英语的情况下,四年级才开始学语法,作文中单词错了,语法错了,不扣分,为什么?想法比单词错误,语法错误更重要。
想一想为什么四年级才开始学语法?不也同样存在着先放再收的道理吗?有时候所谓的准确性正是束缚孩子思维的牢笼。
在中国有多少家长,有多少老师会这样叮嘱孩子,写作文的时候,万一你不会写的字和词,一定要换一个字,换一个词,别到时候因为写错字了而扣分。
看似是一种考试技巧,但不也同时让孩子变得不敢犯错,只做对的事吗?
5《悲凉的秋天》
虽然现在寒冬已至,但是看到这篇《悲凉的秋天》,不仅让我们自己回想脑海中的秋天,还是能感受到孩子对于秋天带给他的感受。老师评语:立意高远,独具特色!好想说,也真的太有才了!
我们总是在抱怨,英语不好学,可仔细想想,中文就真的好学吗?一个孩子的作文,居然引用了《悯农》《登高》两首诗歌,真是有一种诗歌决定了我们永远都是中国人的自豪感。
这不禁让人想到了清华学霸杨奇函关于《诗词之美》的演讲。他不仅讲到了三种诗词之美,最重要的是正是因为有了中华文化,而不是任何其他东西,才有了我们的民族大气磅礴,我们的生活诗意盎然。它是我们每个人的骨气和底气,也是我们每一个人文化自信源源不绝的动力。
大语文是什么?
你看上面那张图,这是一道小学生就能接触到的语文题目:叫做成语与人物连线。
为了做到这样的考题,孩子们需要大量的背诵,比如:草木皆兵,苻坚,中流击楫,祖逖...
等到孩子好不容易背下来了,突然间有一天考试题目稍微变一下,依然是成语和人物连线,可是这一次,草木皆兵所对应的苻坚不存在了,孩子开始懵了。
苻坚换成了谢安,孩子可能会说:老师这道题出错了。
这道题出错了吗?
这道题没出错。
如果把这道题变成成语和历史时代连线,孩子依然是懵的。
草木皆兵是淝水之战中的一个故事成语,淝水之战的双方是东晋和前秦,东晋的总指挥就是谢安,苻坚是前秦的帝王。
你有没有发现,如果孩子只是了解一个成语,只是背下来考试题目,当考题稍微一变化的时候,他还能够做出来吗?
除了成语,还有诗词与文言文,如果采用背诵的方式,孩子们永远无法处理灵活变通的题目。
比如:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。请你根据苏轼的这两句诗,写一篇文章,要求:不能写景。
你说孩子会做这样的题目吗?这样的题目出得有问题吗?
如果孩子只是背下了诗词文言文和成语的含义,那就不好了。
这篇作文题目出的一点儿都没错,唐诗抒情,宋诗讲理。
本来宋朝的诗就蕴含着人生哲理,如果只是背下了诗词的含义,他没法写这篇作文
你不信试试你家孩子会不会?如果你们家孩子已经学过这首诗的话。
可是如果把这样的题目甩给我们学习群的孩子,他们会信手拈来。
晴天就像是人生中的顺境,雨天就像是人生中的逆境,顺境也好,逆境也罢,一个美,一个妙。
苏轼一生不光有顺境,也经历了三次大的逆境。他辉煌的时候,离宰相只有半步之遥,逆境时乌台诗案差一点就断送了性命,后来被贬黄州、惠州、儋州,苏轼就此一蹶不振了吗?没有!
正是在黄州建了东坡雪堂,才成就了苏东坡!
回忆一生时,苏轼说:问汝平生功业,黄州惠州儋州。
当孩子了解了背后的故事之后,孩子还需要背诗词当中每个字词的意思吗?孩子面对灵活变通的题目会手足无措吗?
回到刚才你最初提的问题:什么叫做大语文?
成语、诗词、文言文、写作、阅读,这些我们都认为是语文,好像语文就应该学这些。
但成语、诗词、文言文,它们只是散落在历史地基上的珍珠,如果没有历史的地基,孩子只能死记硬背,效果还不好。
所以现在提倡大语文,就是把文史先行,再来学具体的年级语文。
语文是学科之母,数学是学科之父,但历史是语文和数学的祖宗!是卵细胞!
光了解历史就行吗?不行!
我们的大语文和其他家的大语文的区别就在于:
我们不光铺垫历史,我们1年提升孩子的3大思维能力(辨证+发散+逆向)!
如果没有3大思维能力怎么能分析出来苏轼那首诗背后的人生哲理呢?
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