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小学时期,孩子们对作文的写作,往往是比较基础性的,小学作文的学习也是为了后期打下坚实的基础。我们家长都知道,高分作文,往往不仅是有好的开头,还要有好的结尾,好的开头,固然能引人入胜,吸引读者读下去,但是结尾如果写的很烂,阅卷者被一个不妙的结尾扫了兴,会觉得加倍惋惜,扣分也会扣得比较厉害一些,因为“他刚从天堂一下子就掉进了地狱里面”。
小学生写作文,当还不太懂得很好的收尾时,这就需要平时多看范文,多阅读,多练习。今天总结出小学生写作文时,在结尾部分常出现的几个错误。
第一,画蛇添足
当孩子整篇作文的前大半部分基本完成,写的也很不错,本来是耐人寻味,但是在结尾的时候,有些孩子可能会不放心,总觉得文章还少了点什么,抱着宁可多写也不少写的心态,画蛇添足,偏要啰嗦几句,把无需交待的人物、下落,一一交代,把本可悟出的含义一语捅破,把一篇100分的作文硬生生的变成了80分的作文。
第二,空喊口号
有时候孩子会觉得,在结尾的时候表明自己的立场、态度,会得高分,于是写每篇文章都大喊着与内容无关的口号,这种结尾大煞主题,降低作文的等级。
第三,拖泥带水
孩子在写作文结尾时,有时结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。
如果您的孩子,无意踩中了这几大误区,而在作文上失去高分,可以帮助孩子改正一下。
既然这几种结尾的方式不行,那么孩子在写作文结尾该怎么收尾呢?今天整理出了一些小学生作文结尾技巧,孩子们可以学习参考一下。
【1】扣题法
文章的结尾与标题呼应相扣,例如,老舍的《济南的冬天》的结尾就用了这样的手法:
“这块水晶里包着红屋顶,黄草山,象地毯上的小团花的小灰色树影,这就是冬天的济南。”
【2】评议法
往往记叙文结尾,篇末会有一个简短的评议或评述,例如,臧克家的《闻一多先生的说和做》,就有这样的结尾:
“闻一多先生,是卓越的学者,热情潮拜的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人,他,是行的高标。”
【3】祝愿法
在文章的结尾,表达作者的祝愿,愿望,如朱德的《回忆我的母亲》的结尾:愿母亲在地下安息!就是这样的结尾法。
【4】直抒胸臆法
作文结尾,作者毫不掩饰的把自己的希望和内心感情直接表达出来,例如,碧野的《天山景物记》,就是这样结尾的:
“朋友,天山的丰美景物何止这些,天山绵延的几千里,不论高山,深谷,不论草原,森林,不论溪流,湖泊,处处有奇丽的美景,你要我说可真说不完……其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。
【5】总结法
作文结尾处,把全文内容做个总结,有的还把全文的中心思想归纳出来。
例如,马识途的《我们打了一个大胜仗---四川抗洪救灾纪事》结尾:
“四川的党政军民,在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战争中,为了抢救国家物资和人民的生命财产,他们公而忘私,国而忘家,置个人安危于不顾,充分发挥了人定胜天的无比威力,打了一个大胜仗!”
【6】推测法
作文结尾时,对文中所写的人和物想做个交代,但又没有确凿根据,或者是为了制造一种悬念,于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾:
“我到现在终于没有见-----大约孔乙己的确死了。”句子中的“大约”二字既说明是推测了。
【7】道具法
文章始终贯穿着某一件事物,并以这件事物作为故事的终结,例如姜耀辉的《红军鞋》:
“幸好除了子弹打的那个洞以外,别处还没有破,我赶忙把他拖下来,磕掉泥巴,又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋,作为故事的终结。
【8】终结法
作文的结尾把故事的终结交代给读者,以此来作为故事的结尾。罗广斌,刘德彬,杨益京三人写的,《挺进报》结尾是这样子:
“革命同志以无比的机智战胜了敌人,保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。
【9】绘景法
以描写景物作为结尾,如杜鹏程的《夜走灵官峡》:风,更猛了,雪,更大了。
【10】烘托法
作文结尾把环境气氛加以烘托,给人更强烈更深刻的印象。例如,杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的:
“声音开始是林红一个人的,以后变成几个人的,在以后变成几十个、几百个人的,这口号声越来越洪大、越壮烈、越激昂,好像整个宇宙充满了这高亢的呼声。”
【11】对比法
作文结尾时把人物和事件的几个方面进行比较,使之更加鲜明突出,例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾:
“你的忠诚的朋友----从前是个正派人,可是现在成为了伪证犯,小偷,盗尸犯,酒疯子,舞弊分子讹诈专家的马克·吐温。”
【12】意外法
作文结尾使人感到出乎意料,如莫泊桑的《项链》:
“哎,我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值500法郎。”
【13】时空法
作文结尾处点明时间和地点,如《海市》:那真实的海市并非别处,就是庙岛群岛。
【14】怀念法
作文结尾处表达出深厚的怀念之情,给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情:
“十几年来,延安机场上送行的情景常常出现在眼前,主席站在飞机舱口,用坚定的目光望着送行的人群,用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽,慢慢举起,举起,然后用力一挥,停在空中在他面前,无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。”
【15】特写法
作文结尾处,把文中所写的人物用特写镜头描写出来。《草地晚餐》是这样结尾:
“夕阳把草原映得更加光辉灿烂,总司令那稳健的身躯,犹如一株青松,在阳光照耀下,显得更加巍然高大。”
【16】照应法
作文结尾时,为了使前后呼应,中心明确,线索清楚,结构紧凑,常常要对前文加以照应,照应题目,照应开头,照样线索,照应主人公。如戈果理的《泼留希金》就是这样照应主人公:
“现在站在乞乞科夫面前的,就是这样的人!”
《变色龙》的结尾时照应了开头:
“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓的说,裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了。
文末寄语:孩子的学习和成长,是我们每个家长比较关注的,想让孩子在进一步的提高小学作文写作,不妨让孩子平时多阅读、多练习。以上这16种结尾的技巧,家长如果觉得适合孩子们写作时,用结尾部分,可以为孩子收藏了!
我是柒月妈咪1,在陪伴孩子成长的过程,我们互相学习,在教育孩子的道路上努力前行!
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