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项目：重庆市北碚区教师进修学院
策划设计：重庆常春藤创意中心
地域文化：北碚，因有巨石伸入嘉陵江中曰碚，又因在渝州之北，故得此名。北碚位于市区西北部，缙云山下、嘉陵江畔，是著名的历史文化名城、山水园林城区。
北碚历来高度重视教育，百姓崇尚教育，陶行知、晏阳初、梁漱溟、吴宓等曾在此躬耕育人、兴教报国，为北碚留下了宝贵的教育资源。
学校简介：北碚教师进修学院始建于1956年，2002年被评为重庆市示范性教师进修学校，2005年被重庆市人民政府命名为首批教师进修学院。
目前，北碚教师进修学院已成为集中小学、中职、幼儿园教研科研、信息教育、实验装备、科技教育、师训干训以及学历教育等功能为一体的教育研究、指导、服务与业务管理的综合性机构，是重庆市中小学培训基地和全国示范性教师培训机构。
受学院委托，通过对其地域特点、办学历史的归纳、总结，对学校理念的提炼、升华，我们提出“进德修业，耕道树艺”的文化主题，以“人文校园”、“园林校园”为设计定位，对校园环境进行整体设计，打造景观怡人、文化厚重的教师研学空间。
“进德修业 ”即 立教有本、德高为范，谨教有术、学为人师；“耕道树艺”即弘道树人、躬耕不辍，通文达艺、力行致远。
学校标志
学校标志体现着一所学校的形象、气质、个性、特色和品牌，能创设一种高雅而圣洁、内秀而外美的精神氛围和环境氛围，以其无形的约束力使生活其中、参与其中的人耳濡目染，自觉产生道德认同感和归属感，全面提高道德综合素质。
设计解读
1、标志以“竹简”、“进”、“缙云山”、“嘉陵江”为文化创意元素，既彰显学院的文化内蕴，又将学院地域文化属性予以表达。
2、标志主体造型形如一卷“竹简”，也是进修学院的“进”字，旨在体现学院“博学穷理、强师优教”的院训。同时，它也像是连绵起伏的缙云山脉、滔滔嘉陵江水，喻意进修学院“立足北碚、辐射重庆、面向西南”的办院格局。
环境赏析
苏霍姆林斯基说：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物——物质和精神财富——能起到教育作用。 “
我们要最大限度利用周围环境，用丰富集体生活的一切东西进行教育，充分发挥学院环境的育人功能 。
01立己达人
设计解读：
校门在原有结构不变的基础上，进行整体装饰设计，花岗石和青砖材质的运用，彰显了学院厚重的文化底蕴。校门左侧四个曲线金属造型寓意四本经典的书；门卫室左侧外墙，增加四副描写古代教师修养的诗词。
围墙增加实木橱窗和石材线雕技术，把历代教育观点雕刻于围墙，传达学院精神理念。
02弘道正心
设计解读：
进门的大道采用花岗石铺地，并铺设四块刻有“志于道、据于德、依于仁、游于艺”的师德文化地雕；教学楼前的石梯上雕刻体现学院重要历史节点的年份，展示学院的发展历程。
校门两边的实木长廊分别命名为“博爱廊”和“博雅廊”，增加关于教师职业道德及文化修养的楹联装饰；树池上则雕刻与师德相关的诗词。
03仁爱和美
设计解读：
大道右侧的原停车场改造成主题广场，采用天圆地方的景观设计，与中心的“杏坛讲学”雕塑融为一体，体现儒家“天人合一、圆融和谐”的哲学思想。
“杏坛讲学”的人物群雕，寓意进修学院是一个教师求学深造、完善自我的讲学之所；雕塑周围雕刻《论语》经典词句，传递孔子关于“仁爱和美”的教育思想，并在花台设置了文化主题墙。
04精业树艺
设计解读：
办公楼内庭的三角花园区，主要展示教育方法；入口处采用传统园林的月亮门造型，并用牌匾雕刻园区名。
在绿化带中放置《学记》中列举的四条教育标准文化小品；三面花台边沿，采用岁寒三友的传统图案装饰，烘托出传统的园林氛围。
05厅廊筑路
设计解读：
教学楼大厅在原有结构上进行了拓宽改造，两侧墙面设计了体现工匠精神的主题墙，正面是介绍大国工匠的文化墙；教学楼的天井堡坎是展示社区教育的文化浮雕，堡坎整体改造增加了花台座椅和实木橱窗。
走廊文化主要以教育名家、教育名言、传统名画赏析、教师作品展示等为主题分层设计。
校园环境是育人的隐性课堂，是校园文化最为直接的体现，它可以在学校教育活动中发挥着特殊的作用。 校园中的每一座建筑、每一处景点，都能成为一种思想的传递，一种文化的表达。
北碚教师进修学院，于方寸之地滋润人心。全体师生在“进德修业，耕道树艺”文化主题的浸润之下，进为师之德，修为师之业，耕为师之道，树为师之艺。
重庆常春藤文化合作学校
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重庆常春藤文化合作学校涉及大学、中学、中职、小学、幼儿园，服务于全国，重庆、四川、贵州、广西、云南、湖南、湖北、广州、江西、新疆……
编辑：藤晓
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