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为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，借诵读国学经典，感受传统文化的博大精深，弘扬民族文化的精髓，激发学生读书和诵读的热情，提高学生传统文化修养，本学期，我校广泛开展了深入有效的“经典诵读”系列活动。
本次活动的诵读内容由学校经过讨论研究，结合不同年龄的特点和我校学生的实际，最终确定出六本适合诵读的内容。一二年级诵读部编教材中的经典古诗词、《三字经》;三四年级诵读《弟子规》、《声律启蒙》;五六年级诵读《千字文》、《增广贤文》。
为了深入开展本次经典诵读系列活动，我校从“四化”持续推进经典诵读活动的有效展开。
经典诵读常态化。我校围绕“三个十分钟”，组织学生固定时间，持续诵读。每日晨会前十分钟、午间托管十分钟、放学后亲子诵读十分钟。在这些时间段里，学生通过各种形式自由诵读，或同桌互读，或小组赛读，或全班齐读，或亲子共读。将经典诵读渗透到学生生活中，形成常态化诵读。
诵读活动情境化。创设经典诵读环境潜移默化地影响着学生的日常诵读。每天早上晨会前20分钟和下午预备后的15分钟，学校的广播站都会播放经典诗文歌曲新唱，让学生们在国学经典的情境中，耳濡目染，在不知不觉中，潜移默化、熏陶感染，激发学生诵读经典的兴趣。除此之外，各学段还组织不同的经典诵读活动进一步激发学生持续诵读的兴趣，低段年级组织学生进行“诵经典”，即进行各种形式的诵读活动，如独诵、齐诵、师生合作诵读等，在不同形式的诵读中，培养提升低段学生的语感能力，也不断深入感受国学经典的艺术魅力。中段年级组织学生开展“演经典”活动，学生根据读过的经典内容，进行演绎，充分发挥自身的主观能动性，在演绎的过程中，学生们进一步加深对经典内容精髓部分的理解，从而将收获运用到日常的学习生活中，不断提升学生传统文化素养。高段年级组织学生的“讲经典”活动也为高段学生的经典诵读提供了展示舞台，学生们结合自己的诵读内容，选择自己喜欢的，广泛搜集资料，撰写演讲稿，最终结合自己的实际讲出经典内容对自身生活的意义，实现了由“诵读”到“习作”的能力转化。
诵读指导高效化。为了指导和激励学生进行国学经典诵读，我校每周开设一节国学经典诵读指导课，诵读课的设计以诵读为主，运用多媒体和现代记忆方法，优化课堂教学，寓教于乐。比如诵读《声律启蒙》时，老师运用“游戏环节感韵律”、“大声诵读明大意”、“古今运用悟乐趣”、“联系生活用经典”几个环节，将诵读内容化整为零，激发学生诵读兴趣，重在积累和传授记诵的方法。
诵读成果优质化。学期末，各学段学生根据诵读内容以及学段特点，进行不同形式的“经典作品”大比拼，其中，低年级学生制作的“经典卡”，中年级的“经典手抄报”，高年级创作的“经典集”。每副作品都是学生们经典诵读之后的智慧展现。
在全校师生的共同努力下，本学期的经典诵读活动圆满成功，最终评选出了“经典诵读先进班”，各班级评选出15-30名“优秀诵读者”，优秀诵读作品若干。
本次经典诵读系列活动的开展，不仅为学生搭建了阅读经典、感悟经典、享受经典的平台，也让同学们在学习祖国优秀传统文化的过程中，感受了经典的独特魅力，领悟了传统文化的智慧。同时，学生们在诵读过程中获得经典的熏陶，提高了道德修养的水平，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。我们也会继续开展经典诵读各项活动，最终将传统文化渗透到每一位学生心中。(校对:李家钰)
【来源：襄阳市教育局】
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