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无论哪种教材都有不少略读课文堪称经典。
经典作品有无限丰富的审美内涵。如何在较少的课时里,更好地发挥这些经典略读课文的教学价值,是我们必须探究的课题。本文以《刘姥姥进大观园》为例尝试论述经典略读课文的教学策略。
部编九年级上册的经典略读课文大多是原著的节选,在课时有限的情况下,笔者以为不妨采取以下教学策略:
将教学目标设定为激发学生读原著的热情,引导学生读整本书。为落实这一目标,将教学重点放在指向原著整体价值取向、原著主要情节和主要人物的文本内容上。具体教学环节可分为四个部分。一、前置性学习,为重点学习作准备。二、引导学生思考文本中指向原著整体价值取向的问题。三、引导学生细读能折射原著主要情节、主要人物的文本内容。四、“吊起学生的胃口”,有意使课堂残缺。
一、前置性学习
为达成教学目标,笔者布置了以下前置性学习任务:
1.让学生用两周时间阅读《红楼梦》第39回到第42回。
2.查阅《红楼梦》的相关资料。
3.默读课文至少一遍,思考刘姥姥的性格。
为了让学生对课文背景有进一步的了解和教学能更顺利地突破重点,笔者在课堂之初为学生准备了一些背景知识:
如刘姥姥三进贾府,“金玉良姻”和“木石前盟”的对立,王夫人和贾宝玉的矛盾,薛宝钗的喜怒不形于色等。
二、引导学生思考文本中指向原著整体价值取向的问题
为了引导学生思考原著的整体价值取向,笔者请学生思考“你们觉得从《刘姥姥进大观园》这篇课文以及《红楼梦》的相关情节来看,曹雪芹对贾府是怎样的态度?是赞美,还是讽刺?还是……”
师生互动后的结论是:
作者对贾府有讽刺,但也不完全是讽刺。从当时的社会环境来看,贾府对刘姥姥的馈赠说明荣国府不是为富不仁的人家。贾府的衰败主要不是贾府中人的道德问题,贾府的衰败是社会造成的。道德败坏的宁国府自然要败亡,在当时社会环境下还算宽厚仁慈的荣国府也躲不过衰败的命运。所以,我们一般认为,《红楼梦》通过爱情悲剧,批判了封建社会的必然衰败。
三、引导学生细读能折射原著主要情节、主要人物的文本内容
引导学生细读第七段是笔者的精心选择。这一段可以折射原著的主要情节和主要人物。
师:课文第7段是对“笑”描写最为细致的文字,请大家先朗读一遍。
(学生朗读。)
师:这是一段对众人大笑的描写。成功的描写有个共同点:能反映人物的性格和心理。大家都笑得失态了。那么,作者为什么要先写史湘云?
生:史湘云最爱笑。
师:是的,史湘云是豪爽之人,的确特别爱笑。作者先写她的笑也是在暗示她的个性。
师:同学们,你们小时候撒娇,是在妈妈怀里多呢,还是在奶奶的怀里多?
(学生回答两者都有,在妈妈怀里要多一些。)
师:那么,为什么贾宝玉却“滚到贾母怀里”,而无视身边的母亲王夫人呢?
生:贾宝玉对他妈妈意见很大。
生:因为贾宝玉要娶林黛玉,而他妈王夫人却让他娶薛宝钗,以实现“金玉良姻”。贾宝玉和母亲矛盾很大。
师:说得很好。一些学者认为曹雪芹写的前八十回有两个高潮:金钏儿之死和晴雯之死。这两个人物的死亡都是王夫人造成的。王夫人之所以如此,就是为了实现“金玉良姻”。曹雪芹没来及写的林黛玉之死应该是《红楼梦》的最后一次高潮。有一点可以确认,王夫人是林黛玉之死的主要责任人。贾宝玉和母亲的确有不可调和的矛盾。
生:贾母支持“金玉良姻”,还是“木石前盟”?
师:大多数学者认为贾母支持“木石前盟”。但贾母看似高高在上,实际上却是“太上皇”的地位。贾府的管家大权,贾宝玉婚姻的决定权取决于贾府女皇王夫人。
生:贾宝玉往贾母怀里撒娇就暗示了他的爱情悲剧。最疼爱他的贾母不能为其“木石前盟”保驾护航。
师:请大家注意作者对薛姨妈的描写。“薛姨妈也掌不住了。”书面语言讲究简洁,直接写“薛姨妈掌不住”就可以了。曹雪芹为什么要加一个“也”?
师:薛姨妈是薛宝钗的母亲,他们以亲戚的身份常住贾府。薛姨妈也是“金玉良姻”的主要支持者。
生:我明白了。薛姨妈是贾府的客人,做客言行自然会克制一些。“也”字说明,面对刘姥姥的搞笑,作为客人的薛姨妈试图撑住,但也没有成功。这个“也”字说明薛姨妈虽然常住贾府,但平日的言行还是有作为客人的矜持的。
师:薛姨妈平日的矜持除了客人的身份外,还有什么因素?
生:薛姨妈和薛宝钗常住贾府就是为了实现“金玉良姻”。要达到这个目的,势必要时时留心眼。这样的心态也使薛姨妈矜持起来。
师:小说明写了林黛玉进贾府时的“步步留心,时时在意”。其实薛姨妈和薛宝钗在贾府同样也是“步步留心,时时在意”。不同的是薛姨妈母女坚持下来了,而林黛玉在贾宝玉爱情的鼓励下变得直率放旷,率性而为。这也决定了林黛玉在婚姻竞争中必然输给薛宝钗。
师:刘姥姥的表演实在在精彩,大家都笑得失态,但是好像有几个人没笑。
生:迎春没笑。凤姐鸳鸯撑住了。
生:李纨也没有笑。
生:薛宝钗也没有笑。
师:凤姐鸳鸯是喜剧的导演,知道前因后果自然能“掌得住”。李纨早就知道他们的“鬼主意”,劝他们不要戏弄刘姥姥。所以也能“掌得住”。薛宝钗和贾母、史湘云、林黛玉做一座吃饭,同桌的三个人笑得都失态了。为什么薛宝钗不笑?小说在此处没有写薛宝钗的表情,但却在第四十二回写了她对刘姥姥所引发的笑话的态度:“所以昨儿那些笑话儿虽然可笑,回想是没味的。”因此,我们可以推测,薛宝钗当时的表情要么是被滑稽表演所逗的本能的微笑,要么是不笑。你从薛宝钗的微笑或者不笑中感受到什么?
生:薛宝钗喜怒不形于色,是“冷美人”。她一眼就看穿了刘姥姥的表演不过是为了哄贾母开心,以便于捞点好处。她从内心就瞧不起穷人,更瞧不起刘姥姥这种以出丑逗乐换取好处的穷人。
师:可是周围的人都笑翻天了,在这种狂欢的氛围中她却微笑或者干脆不笑。你感受到什么?
生:薛宝钗这个冷美人有点可怕。
师:薛宝钗深藏不露,是著名的冷美人,有时甚至冷酷。当王夫人为金钏儿之死难过时,她却认为金钏儿“是个糊涂人”,死了“也不为可惜”。劝王夫人不必难过。以大观园女儿之聪慧,能看穿刘姥姥言行实质的不只薛宝钗一人,但大家却都能为之开怀大笑。显然刘姥姥的“表演”打动了他们。然而,对于冷美人薛宝钗,无论是生命之花的过早凋零,还是杰出的喜剧表演——死之悲惨和生之欢乐都不能使之动情。薛宝钗的无情、冷酷的确有点可怕。
师:我们知道贾宝玉是个性情中人,为人热情。所以他笑得很放肆:滚到贾母怀里。比较一下贾宝玉和薛宝钗,你能体会到什么?
生:面对刘姥姥制造的狂欢,薛宝钗和贾宝玉的表现形成了极大的反差。后来他们成了夫妻。薛宝钗的无情与贾宝玉的多情注定了两人精神世界的毫无交集,也注定了“金玉良姻”的荒唐与悲哀。王夫人、薛姨妈、薛宝钗等煞费苦心终于让“金玉良姻”成了现实。可是精神上毫无交集的人在一起怎么可能有幸福呢?王夫人等想过这些吗?
师:我想,王夫人等一定想过这些。但他们想的更多的是家族的利益。贾府有权缺钱,薛家有钱缺权。贾宝玉和薛宝钗的结合是家族利益的需要,是权力与金钱媾和。在封建社会,甚至于今天的一些豪门,婚姻的基础不是爱情,而是家族利益。
师:然而贾宝玉、林黛玉都是视爱情如生命的人。因此林黛玉泪尽而亡,贾宝玉看破红尘。同学们,第七段,这么一小段看似平淡的文字,我们却品味出这么多内容。这就是经典!让我们把这一段再朗读一遍。
对第七段的细读引出了《红楼梦》的主要情节;引出了对小说主要人物薛宝钗、贾宝玉性格的感受;引出了宝黛的爱情悲剧;也引出了薛宝钗的悲剧;还引出了这些悲剧的社会基础。小小的一段“笑”差不多隐藏着整部《红楼梦》的密码。从学生回答、课堂氛围以及课后学生的追问来看,这节课在一定程度上激起了学生阅读原著的兴趣。也在一定程度上导读了《红楼梦》整本书。
四、“吊起学生的胃口”
个人主张经典略读课文不妨有意使课堂残缺,让学生带着疑惑下课。这会进一步激发他们读原著的热情。
快下课的时候,笔者有意留下了几个问题(略)。
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