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在当下核心素养的教育背景下，小学语文中年级阅读教学是学生从小学低年级阅读过渡到小学高年级阅读的过渡阶段，有助于为初中语文阅读教学奠定基础，故小学语文教育有着重要作用，能够培养学生阅读理解能力，完善学生的人格。小学语文中年级阅读教学作为学生语文应试教育中的重要题型，不仅有助于培养学生良好的考试应试能力，还有助于培养学生阅读能力，理解能力，陶冶情操，提高学生的审美能力，树立正确的价值观。
引言
小学语文教育是培养学生核心素养的重要途径，能够起到陶冶学生性情，帮助学生完善人格的作用。小学语文中年级阅读教学能够帮助学生培养阅读能力，提高学生的思想道德水平。因此，教师必须充分发掘小学语文中年级阅读教学，充分发挥其教育功能，培养学生的阅读能力，帮助学生在阅读中树立正确的价值取向，增强学生的爱国情怀。教师可以在课堂创设教学情境，利用多媒体等教学资源，唤起学生的阅读欲望，加强阅读中的自我思考，并且在交流中加深对于阅读的理解与感悟，提升学生的阅读学习能力，拓宽学生的知识面。
一、小学语文中年级阅读教学现状分析
随着社会经济的发展，人们对于教育的重视程度逐渐提高，于是推动了教育改革的进一步推行，贯彻落实国家对于培养“德智体美劳”全面综合发展型人才的政策要求。作为小学中的低年级过渡到高年级的过渡阶段的小学中年级的阅读教学尤其重要，因此，对于小学中年级语文阅读教学应当循序渐进，在一步步教学中逐步培养学生的阅读感，培养学生的阅读能力。但现当下小学语文中年级阅读教学存在缺乏系统性教学系统、以及学生对于阅读课程的参与度、积极度不高等情况存在导致小学语文中年级阅读教学与教育改革纲要存在一定的误差。故小学语文中年级阅读教学应当从以下方面进行针对性的解决。
二、小学语文中年级阅读教学策略分析
阅读，在学习中有助于提高自我的理解能力，更加深刻的感悟到出题者或者作者所表达的情感含义，在生活中有助于提高自我的审美能力，培养正确的价值观、政治观。
１．唤起学生阅读欲望。
平时在书店的时候引起人们注意的一本书往往是标题负有吸引力或者书本的封面富有吸引力，因此在小学语文中年级阅读教学中首先应当是唤起学生的阅读欲望，提高学生的阅读积极性。在教学一篇课文的时候教师可以在备课的时候，首先在网上查找一些关于教学内容的视频、图片等资料，通过多媒体设备进行播放，通过可视化的形式创设阅读情景，让学生在愉悦、轻松的情境中准确掌握阅读文章中主人公所体现的心情、气氛以及作者想要表述的情感。例如：在学习阅读《观潮》这篇文章的时候，教师首先在课前播放有关钱塘江大潮的情景视频，提前帮助学生进入文章语境，然后在进行分组讨论关于观潮时可能感受到的情绪，唤起学生的阅读兴趣，最后进行文章的仔细阅读，体会字里行间作者所表达的情感。
２．加强阅读过程中的思考。
思考在阅读中起到的作用不可忽视。对于阅读而言，思考不仅有助于学生更加深刻的理解有关于文章中所意向表达的情感，还有助于帮助培养学生的审美能力，树立正确的价值观，对人生进行思考。因此，在小学中年级阅读教学中教师应当加强阅读过程中的思考训练。在进行一篇文章阅读的时候，可以就文章标题询问学生，请学生预测文章的内容、编排，鼓励学生积极思考。在学生预测完成之后，让学生带着自己的猜测进行文章的阅读，自行核实是否与自己心中的猜测一致，这样子的方式有助于提高学生的专注能力，提高学生的阅读能力。例如：在教学《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的时候，教师可以让学生分组讨论预测该篇课文讲的内容大概是什么，接着再让学生分组代表进行发言，最后让学生带着自己的猜测阅读文章。
３．精讲重点段落。
文章的分布具有详略之分，因此在进行小学语文中年级阅读教学的时候，对于一篇文章的讲解应当进行重点讲解与带过讲解，再遇到重点段落的时候，教师应当进行详细解读，抓住该段落的重点让学生领悟文章的精髓，对该段落的修辞手法等进行分析。例如：在讲解《桂林山水》第二段的时候，可以指出第二段运用了排比、比喻的手法体现了桂林山水中漓江水的清、静等主要特点，让学生进行具体体会。最后再让学生按照教师的分析方式对接下来的第三段进行具体分析。这样子的方式不仅有助于有效的培养学生的阅读能力，还有助于培养学生的写作能力。
４．加强字词句的训练。
一篇好的文章中往往具有好的词、句的运用。因此，在小学语文中年级阅读教学的过程中，教师应当引导学生对于文章中的重点字词句的积累与赏析，可以运用字典、联想生活实际的方式，对文章的字词进行进一步的理解，之后借助摘抄、画线的方式将字词句进行内化、理解。这样子的方式不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还有助于提高学生的审美能力。
三、结束语
语文阅读能力在生活学习中的作用十分重要，因此小学语文中年级阅读能力教学应当得到基本的重视。小学语文教师应当结合语文的基本学科特征，以及学生的理解、吸收能力对阅读教学内容进行通俗化、可视化，帮助学生更好的接受教学知识，提高学生学习的积极性和主动性，达到更进一步的教学效果，培养学生的阅读理解能力，在阅读中树立正确的价值观，提高审美能力，提高自身的核心素养，为小学高年级阅读学习奠定基础。
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