友情提示:本文共有 1544 个字,阅读大概需要 4 分钟。
【如果网友的这些理由成立,那岂不是也可以取消语文和数理化等科目】
自从有委员提出取消英语在中小学主科地位的提议后,网上有很多欢呼声,尤其是家里的孩子不擅长英语的网友。似乎只要取消英语课,孩子学业上就能突飞猛进了。我作为一名英语老师,不想站队,以免有人认为我只是为了自己的饭碗而反对该建议。只想就目前看到的一些网友支持该建议的理由,谈谈自己的看法。
有网友认为,“70后80后90后的学生们,学了几十年英语,依然有很多是哑巴英语,且不说发音有多么标准,有几个能与外国人对话交流的?有几个能读懂英文报纸、能看英文电影的?真到了外国,恐怕连去餐馆用英语点个餐都不会。”。
依我观察,上述情况确实存在。70后80后当中学生的时候,应该是在80年代中后期和90年代了。八、九十年代的英语老师在自己的学生时代(大概是六、七十年代)接受的是“语法教学法”“翻译教学法”。那时候“交际教学法”在国际上也还没出现,我们国家也还没开放到能引进新的教学方法的程度。那时的师生都很少接触到口头交际的教学法,而且当时的大环境里根本没有多少听力材料,外报外刊也无处可觅,有些老师甚至是中苏关系破裂后的俄语老师改行去教英语的,所以他们能教给学生的也就主要侧重语法、阅读理解、书面翻译等技能。培养出来的学生自然就是擅长教授语法、阅读和翻译,而不擅长口头交际,也就是所谓的“哑巴英语”。这些学生当了老师后,能传授给自己学生的,也就偏于笔头表达,口语弱是必然的。大环境所致,应该理解。
随着改革开放的逐渐铺开,国内的英语教学才有机会引入当时国际上流行的“交际教学法”,口语、听力等口头交际技能在英语教学中的重要性逐渐凸显,才越来越受到重视。原本只长于笔头交际的英语老师们,也在不断学习和充电,提升自己的英语交际和教学技能,适应改革开放新时代对英语人才培养的要求。到了近年,很多中小学英语老师都是科班出身,很多人拥有硕士学位,甚至有很多海归硕士,他们成为中学英语教师队伍的生力军。
这些年,每一代大学生的英语水平都比起以前有长足的进步,尤其是在口头交际方面,跟以前的学生比是有非常明显的提升的。这一点,我作为一个在高校从事英语教学二三十年的老教师,是有非常明显的感受的。中学的英语老师们为大学输送了越来越优秀的英语人才,是每个在大学工作的老师都深有感触的。真心感谢中学英语老师们的努力和奉献!
网友说,“这些曾经的学生们在英语上所下的功夫,一点也不比数学语文少,甚至花更多的精力也学不好,成为很多学生的噩梦”“英语学习纯粹为了应试,而工作后更可能多少年也更用不到英语。不为应用而学,有什么实际意义呢?”。
不可否认,英语课成为很多学生的噩梦,毕竟不擅长英语的学生还是很多的。但别的学科不也是如此吗?我们很多人也不擅长数理化,也是从小被数理化虐得死去活来,数理化难道不也常常是我们的噩梦?但我们也是从小就得学数理化,学了十多年的数理化,我们的收获就很大吗?工作后就都在应用数理化知识吗?非也!除非工作或职业需要,否则我们多数人日常难道不是只懂得加减乘除吗?我们日常会用到更深的数理化知识吗?多数人还不是都还给老师了?那我们能要求中小学以后都不要开设数理化等课程了吗?
再说说我们的母语课语文,打从娘胎出来我们最先学会说的就是我们的母语,我们从小到大也都一直在学习语文课,我们时时刻刻都浸淫于母语环境,但是还不是有很多人长于书面表达而不擅长口头表达?学习了这么多年的语文,我们每个人口才都很好吗?也不是吧?那我们能因为很多人学习了多年的语文口才还不好,而否认语文课的重要性吗?恐怕不能。
以此类推,对英语课的全盘否定也是毫无道理的。
是否取消英语的地位,还是需要慎重考虑、更多调研和论证。
更多教育观点,请关注@Cathy的英语世界 。有想法欢迎讨论。
本文如果对你有帮助,请点赞收藏《倘若取消英语的理由成立 那语数理化也可取消?慎重点吧》,同时在此感谢原作者。