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孙有军,一位乡村教师,因为考取了11个本科文凭成了网红。从1977年恢复高考开始,到2019年为止,有本科学历的人只占我国总人口的3.8%。拥有11个本科文凭的人,全国也没几个。
有人质疑孙老师拿这么多文凭没有用,有人不明白孙老师为什么要如此努力,有人感叹孙老师的为师之道值得学习,有人为孙老师身上的宝贵品质而赞叹。既然如此,咱们就来说说这四个问题吧。
一、有用没用?
看到孙老师的事迹之后,很多人跳出来不屑地说:学这么多有什么用?有那工夫好好教学不行吗?我却认为孙老师学这么多知识,恰恰是有大用的。他学的是什么学科?教育学、新闻学、法学,他教的是什么科目?历史与社会、道德与法治。
在我的印象里,博学、儒雅,能够把课程讲得生动的老师,最能让我佩服,尤其是历史、社会、道德、法治这样的科目。有的老师照本宣科,上课死气沉沉,这种老师的知识面通常比较窄,对科目本身并不喜爱。有的老师广泛关联,上课滔滔不绝,这种老师的知识面通常比较宽,对科目本身心存热爱。
教育学的知识,能够辅助孙老师的教学,让他更加了解学生;新闻学的知识,与社会和历史广泛关联,让他能够旁征博引;法学的知识,刚好匹配道德与法治课程,让他拓展课程深度。
很多人提升学历只为了找工作方便,让自己更容易过简历关,他们看重的是“学历”二字;孙老师积极学习则是为了辅助教学,让学生接触更多的知识,他所看重的是“提升”二字。两相对比,高下立判。
二、初衷是啥?
孙老师是一位乡村老师,从小就想当老师。他不是科班出身,这让他对知识更加渴求,同时他也非常想得到学生的敬佩。按他自己的话说,他要成为学生的榜样,也想让学生通过自己接触更多的知识。这就是他的初衷。
多数人不了解乡村学校。这么说吧,乡村学校的硬件条件比城市学校差不少,乡村学校的老师却可能比城市学校的老师更加全面,因为乡村师资缺乏,一个老师经常要带很多门课。在这种情况下,老师不断广泛学习,不断自我成长,自然就能更好地做好自己的工作,收益的 则是一届又一届学生。我认为孙老师这种“以知识服人”的想法,要比某些老师“以惩罚服人”、“以说教管人”的做法更加高级。
三、如何为师?
每个人的性格不同,每个人喜欢的老师也不同。但我觉得,老师身上那种“活到老,学到老”的特质肯定不招学生烦。不仅如此,这种特质还能带给学生们学习的动力和热情。如果老师不爱学习,一来跟不上社会的进步,二来跟不上学生的脚步。学生不愿意与你亲近,更不会喜欢你。你自己没有输入,只有输出,心中的知识海洋可能会迅速枯竭。
四、品质不凡?
1个人拿11个本科文凭,如果没有相当的自律能力,肯定坚持不下来。学生们在学习生活中,最宝贵的品质之一,也是自律。凡是考上名校的学生,除了天赋出众,多半自律能力很强,这是有统计结果支撑的。而网上流传甚广的“学霸笔记”和“学霸时间表”,也是侧面证明。
对于孙老师考取11个本科证书,你怎么看?如果你有一位孙老师这样的老师,你会不会感到庆幸呢?来评论区聊聊吧。
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