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学校是青年教师发展的摇篮，青年教师是学校发展的力量。为进一步提升小学数学青年教师的学科素养，提高课堂教学的有效性，根据教育局培训总体部署，由崇文小学承办常熟市2021年小学数学青年教师培训。培训共有两天，各校的分管领导和40周岁以下的所有数学教师参加了本次活动。
第一天，常熟市教育局教研室邀请昆山市教师发展中心数学教研员、省优质课评比一等奖徐伟老师和江苏省小学数学特级教师、苏州市善耕实验小学张宓菁校长，分别作了题为《基于学生生长的——小学数学教学中序的构建研究》和《境中学联中学创中学——小学数学教学的理性思考和实践应答》的专题讲座。
倾囊解惶惑，拨云见月明
徐老师首先介绍了小学数学有序思维的内涵、价值与特征，然后着重介绍了有序思维的建构途径，用丰富的案例，从认知结构、知识结构、教学结构、数学思想等方面为我们倾囊解惑，最后徐老师提出了培养学生数学有序思维的几点思考：要使学生数学有序思维得以践行并得到提升，必须基于学生的认知结构、数学本身的知识结构、课堂教学结构以及数学思想的渗透，只有当教师自身建构了完备的数学知识体系，形成了优秀的数学思维品质，才能让学生绽放有序思维的火花，形成良好的数学核心素养。
徐老师的讲座旁征博引，用幽默风趣的语言，辅以生动的案例和故事，深入浅出地阐述了小学数学教学序的构建研究，为老师们的数学教学指明了方向，铺设了道路。
行是知之始，知是行之成
张宓菁校长从善耕实验小学的历史切入，讲述了如何将善耕的文化融合到教学中去，一是凸显核心内容，实现价值引领；二是切入生动实践，融汇活动体验；三是注重主体激活，促进迁移创生。耦耕至善，力求师生共同合作达到教育的最高境界。
“教育的最终目的是要把作为人的独特本质的创新精神释放出来，使其成为能够自觉、自由创造的人”。张校长的讲座给青年教师的启发是教学中要抓住核心内容，在联系中学习，在学习中联系，进而完善认知结构，实现从知识到智慧的生长，这是我们教育者需要不断在实践中探索的重大课题。
第二天，苏州市名教师、太仓市数学教研员杨惠娟老师和吴江区数学教研员凌建青老师，分别作了题为《“双减”背景下作业改进的思考与探索》和《小学“序进数学”的探索与实践》的专题讲座。
作业巧设计，双减促成长
杨老师围绕五大问题带领老师们从学生视角看待作业的本质、价值和设计，同时从发展学生核心素养入手，展示了多样的作业设计类型和丰富的作业设计案例。杨老师引导老师们思考如何充分发挥作业的实效性，如何突破常规作业的枯燥低效，如何设计灵活多样的可选择作业，如何在单元作业、分层作业、长作业等作业设计中聚焦学生素养的培养。
杨老师的讲座改变了我们对作业的认知，或许并不是学生不喜欢作业本身，而是不喜欢作业的形式，而带有探究性、动手性的作业更能得到学生的青睐，更能有效提高学生的数学能力。
循序而渐进，熟读而精思
凌老师从教师的专业能力谈起，进而聊到“序进数学”，他主张构建“内容、认知、目标、过程”一致的数学课堂。从教学目标的序、教材内容编排的序列和学生数学学习认知分析三个方面展开，用一个个具体的教学案例，让在座的老师们受益匪浅。凌老师不仅分享了听课过程中的情节，还分享了自己从教时的一些生动案例，得到了老师们的共鸣。
“循序渐进，熟读而精思。”我们不仅要研究教材，也要研究学生，研究学生的最近发展区，让学生在螺旋式发展的过程中培养能力，让老师在一步步探究中深化专业。
好风凭借力，扬帆正当时
每场两个多小时的“精神盛宴”转眼便进入了尾声，每位青年教师手中密密麻麻的笔记还等待着慢慢地咀嚼和消化，每位有志教师脚下的路还等着一步步实践和开拓。相信在不久的将来，我市定能涌现出一批又一批优秀的青年教师，携手奋进，共逐一路明媚的风景！
来源：崇文小学
审核：端木月萍 发布：陈扬
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