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这篇文章,是专栏《小学语文四年级下册单元习作》的第15讲。本讲是想讲一讲老师是怎么写一篇作文的,从看到题目,然后开始思考,再到找素材,再一个字一个字地把语言组织起来,以及后来进行修改,这样一个完整的写作过程。
并不是说老师写得多好,老师只是想通过这样一种方式,让写作文很困难的同学感受一下,一篇作文是怎样诞生的。
可能同学们已经听过许多关于讲作文技巧的课,但是临到写得时候,好像还是没什么用,那么这次我们就不讲技巧,只是实实在在写一篇作文,把全过程原原本本地还原出来,希望可以让同学们学到思维的方式,也许这可以算是解决作文问题的一个方法。希望这方法是一次有意义的探索。
一、这篇作文的素材是这么来的
这个单元的习作老师已经写过两篇,学做鸡蛋饼,学做种花,这次学什么呢?还一时没主意,就闲看作文书,看到一篇《第一次独自回家》,讲得是放学后,家人忘记接他,然后自己回家的事。
这个故事让我有了灵感,就决定类似地写一篇我怎么样战胜对黑暗的恐惧,学会了勇敢的作文。
二、素材的酝酿
上面的思考,只是让老师有了一个构思,但要把这个构思成熟起来,还要增添细节的思考。那么老师又是怎么考虑的呢?
当然不可能就按看到的作文的思路来写,实际上我们只需要得到一点启示,然后可以就这点启示来引发我们的思考。
许多同学怕黑,不敢一个人走夜路,也是常有的事。这就是我们这次要写的主题思想。
怎么来写一个具体的故事呢。老师是这样想的。有的同学傍晚放学后,就会到一些培训机构,或是老师家写作业,做完作业才会回家。一般总要写到八点左右。对于小年级的孩子,或是路远的孩子,接是必须的,毕竟天晚了。可是如果大孩子了,而且家较近的话,就不用再让家长接了。那么老师就以这个情况来构思了这个故事。
三、把故事生动地写出来
故事情节和主要思想都有了,下面就需要我们有条理地组织语言,来完整地,明白地写作这个故事,并突出作文的主题,我学会了什么?对于上述内容,就以《我学会了勇敢》为题来写吧。
1. 开头开头怎么写呢?
老师是这样考虑的,我们就创造出恰当的情景,很自然地交代一下故事的缘起,引出下文我为什么要独自回家,并且点出主题。
以前,我每天晚上补完课,妈妈都会来接我。家其实并不远,只隔两条街,但我一直不敢独自回家。特别要穿过一道铁路的桥洞,里面没有路灯,黑漆漆伸手不见五指。这成为了我的心病,觉得自己就是一个很胆小的人,怕黑,不敢走夜路。
在开头中,老师写出了故事的很多重要的信息。如,晚上要上课,所以要妈妈接。其实我家很近,按理应该自己可以独自回家,不过有一个令自己害怕的地方,然后揭示了自己不勇敢的弱点。这些信息都会在后来情节的发展中留下了伏笔,可以很好地引出后面的故事。
2. 故事的起因既然妈妈每天接我,为什么后来又要我独自回家呢?所以总得有个理由,那么第二段就是讲这个的。情况可以自己想象,让人觉得合理就可以。比如,妈妈说今天没空,让我自己回,这也是一个理由。或者就如老师所说的,要刻意培养我的勇敢,所以明确地告诉我,要我自己回家。
写的时候,就用对话的形式写出来就可以。还可以写写自己的心理感受。写作时,总要讲一些方法,那么就把我们学过的各种描写,尽可能的地用上,语言、神态、动作、心理,看看哪个合适用,就用哪个。
上了四年级,有一次妈妈对我说:“真真,你也大孩子了,是小小男子汉了,以后下课后自己回家,敢不敢。”妈妈期待着看着我。虽然我心里有一百个不愿意,但还是点了头。我也想勇敢起来。
3. 故事的发展这时候,自然就该写作文的主要内容,当我真的要面临独自回家的情况时的场景描写、个人的行为表现和想法。
那天晚上八点,下课了,同学们陆续分散而去,我四向瞧瞧,希望能看到妈妈正躲在某个角落,观察着我。但失望了,分明没有,真的没有,看来如果今天我不勇敢起来,只有孤零零在这里站在一夜了,何况,这里也一样被黑暗包围着,一样的充满着恐惧。
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