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中学生写作文，往往不知道从何下手，特别是老师的命题作文，看到题目后难免觉得不知道写啥，也不知道怎样开头。现在我们要说的是中学生写作文应该按照怎样的程序操作才正确。
我们主要说说命题作文。在拿到老师给出的作文题目后，我们就开始了一次新的作文写作。首先我们要思考题目的内涵，把这个题目要表述的主要思想写下来，在看一看这些思想里有没有多余的东西，或者是与问题不符的地方，发现这样的现象后，就把体现这个思想的语句先放一边。最后把所有的没有多余含义的体现主旨思想的语句集中起来。把这些集中在一起的语句再进行提炼、合并，最后剩下的三至五条，就直接作为本作文的写作提要，并排出次序。
有了写作提要以后，就按照各个提要分别起草，一个部分一个部分地写。每个部分写完之后，先放在那，然后从头至尾看一遍，对自己不满的地方用笔做个记号。从第一个部分开始，一个部分一个部分地修改。先把自己认为不满意的地方改好，再把那些与你修改的地方相关联的内容一同改好，避免因修改造成语句不顺，逻辑不通。在这个步骤里，先不要考虑语法、标点等纯语文知识方面的问题，修改只按照内容的需要进行。
把每个部分都按这样的程序修改之后，再进行通篇审读，还是把发现的问题做个标记。然后进行通篇修改，这一遍重点是修改全篇上下文不通的地方，主要是内容上的不通。特别要注意那些不符合生活逻辑的表达，还有那些前后矛盾的句子，都要一一修改。要一句一句地改，一个字一个字地改，没改动一个地方后，最好都要把全篇内容中与之有关的地方都重新审视一下，发现问题就立即修改。
接下来就是修改语法、标点等有关语文方面的知识了。有些句子看似很生活话，读来也很有意思，但是却不符合语法规范，遇到这种情况该如何处理。请不要忘了，我们是中学生，我们现在写作文是为了练习写作，我们的任务不是搞文学创作。所以说，我们使用的语言必要要合乎语法规范。我们写作文的同时也是在锻炼我们都语文综合能力，锻炼好规范的语法，也是我们写作文的一个目的。
对于标点的修改，也要分三步，第一步是按照语气停顿修改，也就是根据标点的使用惯例来修改。第二步是根据语义表达来修改，一句话完了用句号，中间的停顿有逗号，分号，顿号。第三步是根据主题的需要来修改，这需要综合考虑，既要符合上述两方面的要求，又要根据主题的需要修改。对于那些暂时不好把握的标点的使用，可以暂时放一放，但是对于命题作文都有上交作业的时间，所以放一放不太可能。那么对于叫不准的标点，可以把语句修改一下，回避那些暂时弄不懂的使用方法，把这样的问题记下来，写完这次的作文之后，再查找资料详细地研究。最后提醒一句，对于每一步修改的作文，都要保留底稿，不提倡在电子文档中修改，那样的话，被改掉的语句就找不到了。
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