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常有家长传播所谓“读书无用论”,我家孩子课外书没少看,但老师强调的语文学习重阅读,似乎在孩子身上并没有体现出来。家里的书架堆满了,语文还是只能考80分。讲起话来头头是道,一到写作文就傻眼。前不久,统编版语文教材的总主编温儒敏还说过这样的话:语文高考,以后要实现15%的人做不完。
根据温主编的透露,语文教育改革,孩子不会阅读,阅读能力低是在升学考试中是要吃亏的。也就是,今后的语文学习,难度增加的点一定是都在阅读理解上。今后,阅读理解的篇幅会增加,长度也会增加,字数增加,难度更是增大。语文阅读能力不好,就很难在语文考试中提高成绩了。
我的四年级班上,有一位学生,看过很多书,文学素养比较好。被同学称为小文豪。有时候想让他来和同学分享一些学习经验,每次语文考试他对基础知识,阅读理解的判断,正确率都很高。可是这个孩子却说,你们叫我小文豪,我接受了,毕竟我也是看过了很多书。但是,我的阅读理解能力,有很多是来源于课后的努力。这孩子还挺不谦虚的,不过听了孩子说的,作为语文老师,我也是深受启发。
1、 会阅读是学习习惯,而不是学习技巧
我们有些学生看书很快,看完也能完整表达出文章的内容。也就是看完一篇阅读、一本故事后,就没有再进行和提高学习能力相关的学习方法了。也就是前文中,家长常常的困惑,我家孩子挺爱学习的,也爱看书,我什么书都给孩子买,只要他喜欢看的。可就是这样,孩子语文成绩也一般。五年级经常考80几分,和重点中学的要求还差得很远。
我们和孩子灌输语文阅读的重要性,并不是让孩子去大量看课外书,而是找到阅读的真正方法。有好的阅读习惯,爱看书,并不代表就能拥有阅读理解的学习技巧。也就是,我们常说的,理解考试的考查范围。通过一篇阅读理解,需要考核我们哪些语文阅读的能力?需要具备怎样的文学常识,甚至是选择题答题技巧。
2、 把阅读课外书写进作业本里
我们强调让学生重阅读,推荐给学生看课外书,却只是要求在看,并没有让孩子真正把阅读写进作业本里。那什么是写呢?把每看一篇故事、文章中的生字词记录一下,优美的段落描写做好摘抄,甚至写一写读后感,体会一下作者是如何来抒发情感的。把阅读的真正目的写进作业本里,甚至看完这篇文章用了多长时间,在什么环境中阅读的,通过什么方式了解了作者和内容,是谁推荐的,都可以写进作业本里。
3、 阅读不是训练做题
在小学高年级,为了达到小升初目标,常常把阅读理解变成刷题训练。练习虽然是熟能生巧,但是阅读不是训练做题。语文成绩的提高,不是靠刷题,猜题押题为了应试考试,但挤掉了真正看书的时间,这样的训练,不但无法提高语文能力,反而能固化孩子们的逻辑思维,让孩子丧失了想象力,变成只会做题的工具。
语文的学习,是一个长期的过程。想要提高语文能力,光靠课堂上语文老师的讲课肯定是不够的。养成良好的学习习惯,用科学的阅读方法来提升阅读理解的能力,力争每个孩子都能当个“小文豪”。关于小学语文阅读理解如何学的问题?各位家长还有什么困惑?欢迎留言评论。
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