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语文园地是对本单元知识点的总结，我们要重视对语文园地的学习！
我们继续来看字词句运用的第二项内容
字词句运用
题目要求：根据不同的提问，读读下面的句子
种子睡在松软的泥土里。
我们先来分析这个句子：
首先明确这是个拟人句，把种子当作人来写。下面有三个小问题很简单，
什么睡在松软的泥土里？
——种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
——种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
——种子睡在松软的泥土里。
同学们每回答完一个问题之后，仔细感受体会一下，会发现三个问题不同，但答案一样。
果真如此吗？
重点来了，虽然问题不同，答案相同，但是在我们口头回答问题的时候要有重音，也就是答案的偏重点不同！当然，我们也可以直接回答：种子，泥土里，松软的。
这道题主要考察孩子对修饰语的运用，考察的题目类型很多，如
1.填空题：他（ ）走来走去
2.扩句题：他在吃饭。
3.缩句题：蝴蝶在花丛中快活地飞来飞去。
书写提示
为了让自己的字写得更加美观，我们要仔细分析一些包围结构的字。
例如：底、原
书写时包围部分的撇画要写得伸展
例如：处、递
书写时包围部分的捺画要写得伸展
这样的字会更好看！
日积月累
学习一首关于春天的古诗《赋得古原草送别》，这首诗很简单，同学们要理解以下词语的意思：
（1）赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。
（2）离离：青草茂盛的样子。
（3）枯：枯萎。
（4）荣：茂盛。
（5）岁：年，每年。
本文是这首诗的节选，还有后四句老师就不补充了。
就前四句而言，我们发现主要是对小草的描写，对小草生命力顽强的歌颂。
家长可以督促孩子背一背，写一写，多积累有关春天的古诗。正确运用网络，查找相关资料！
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