友情提示：本文共有 1274 个字，阅读大概需要 3 分钟。
全媒体记者张伟报道 11月20日下午，开封市基础教育教研室语文教研员王晨星带领市小学语文中心教研组在市二师附小东校区电教室开展了多文本阅读教学研讨活动。市二师附小语文教师黄菲雅、金诗彧参加研讨活动并执教观摩研讨课，校长冯东辉校长等校领导及语文教师到场观摩。
黄菲雅首先展示了一节多文本阅读教学观摩课《文章中反复出现的句子》。她从同学们耳熟能详的歌曲《爱我中华》导入，步步引导、分组合作，通过填写表格、美文品读、二次填表等多个环节的有效组织，让学生们知道了反复有连续反复和间隔反复，并体悟到反复出现的句子在文章中的表达效果有：点明主题、突出中心、强化感情等。课堂上学生们经过思想的交流碰撞后二次填表的教学设计，获得了听课老师们的一致赞赏和好评。
第二节课堂上，金诗彧展示了《生活中的鲁迅》为议题的多文本阅读教学研讨课。该议题是基于现行教材六年级上册第五单元主题“初识鲁迅”进行设计的，精心选取了来自不同作者的多篇阅读材料。他从鲁迅照片及课内的学习引出议题，引领学生通过课内外鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文章的阅读，全面深刻地了解了鲁迅的性格及形象特点，让学生更加真切地走近了鲁迅，感知到鲁迅并没有那么遥远，也不是无法企及的巨人，而是和普通人一样，有亲切的微笑、温暖的话语和慈爱的目光。丰富了学生对名人的多元认识，让鲁迅的形象更加立体，同时也引导学生学会了从多个文本、不同角度全面认识人物的方法。课堂在推荐学生阅读更多关于鲁迅的书籍中结束，进一步激发了学生了解名人的兴趣，如同在学生的心中投下一枚石子，激起了层层涟漪。
课后，中心教研组的老师们围坐在一起，在浓郁的教研气氛中各抒己见，进行了研讨交流，充分发表了各自对这两节课的看法，并提出了一些中肯而合理的建议。
王晨星首先肯定了两位执教老师日趋成熟的教学技能与日益扎实的教学基本功，然后进行了深入地点评。接着，她把理论与实践结合，让策略和课例携手，从议题、选文、建构、共生等方面深入浅出地向老师们阐释了多文本阅读教学的相关理论。她认为多文本阅读教学与单篇教学最大的不同就在于阅读量的倍增，学生一节课要阅读多个文本，并围绕议题进行集体建构。
她提醒老师们，首先要明晰多文本阅读教学与课内阅读教学的联系和区别，要让多文本阅读教学去弥补课内阅读教学的不足，可以利用多文本阅读教学把课内弱化的一些知识点补上。在多文本阅读教学中，集体建构、达成共识应是教学的重点，教师要舍得在这儿花大功夫，下大力气。要设法激发学生参与的热情，激起学生学习的欲望，让课堂讨论的过程“沸腾”起来，要注意学生参与的广度和学生思考的深度。一定要教会学生阅读的策略，要让学生在阅读过程中习得阅读技能。
王晨星还特别提到多文本阅读教学的议题可以有三种类型：单议题、双议题以及多议题。多文本阅读教学议题确立的原则，要符合学生的认知水平，要让学生有话可说。
开封市二师附小作为多文本阅读教学实验校，近年来一直在多文本阅读教学研究中走在前列。该校领导认为本次教学研讨活动，是对学校多文本阅读教学研究的又一次有力促进，将进一步推动语文教师队伍的专业素养成长。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《开封市小学语文中心教研组到二师附小开展多文本阅读教学研讨活动》，同时在此感谢原作者。
