友情提示：本文共有 1183 个字，阅读大概需要 3 分钟。
在城镇与乡村的二元结构教育体系下，城乡教师资源配置的非均衡性进一步加大，就城乡教育本身来说，城市教育由于在教学环境、教育经费、教育资源等方方面面存在着很大的优势，因而会取得更大的成绩，而农村地区经济落后，教学环境恶劣、教育经费短缺、师资力量短缺，基础教育整体处于薄弱环节。
在这种城乡教育差异背景下，大批农村教师尤其是青年优秀教师流入城市和经济发达地区的愿望越来越强烈。农村教师资源大量流失，影响农村教育的正常健康发展，又进一步加剧了城乡教育的不平衡。
其结果就会使城市的师资力量在固有优势的基础上得到了进一步的扩充和加强，使原本就缺乏教师的农村地区师资力量越来越匮乏，城乡教育出现了所谓“城市教育越来越好，农村教育越来越差”的两极分化现象。
农村地区留守儿童问题突出，也在一定程度上催化了教师流动。由于年轻人常年外出打工，农村现在普遍存在着“留守儿童”问题，即把孩子交给爷爷奶奶照顾，我国农村老人年龄普遍偏大，大多数是文盲或半文盲、文化程度较低。他们不但照顾不了孩子的思想、学习及身心健康发展的教育任务。
就是照顾孩子的日常生活起居，有时也成问题。大多数老人对孩子是放纵溺爱的，一切由着孩子性子来。在留守儿童中，由于长期缺少起码与父母交流的机会，缺乏父母的关爱，造成这些孩子自私自利、悲观消极、霸道等等的性格特点，易受社会上不良风气的影响，走上犯罪道路。
这在一定程度上加大了学校教育工作的困难，也是造成农村教师选择流动的原因之一。虽然国家越来越重视农村教育，最大程度地保障城乡教育公平，但在农村这个大环境下，家长对农村教师的不理解、不尊重无疑会导致农村教师外流。
在奉行“金钱至上”价值观的今天，农村老师作为社会最底层的一线教学工作者因为工资水平和福利待遇都很低，自身的合法权益得不到保障从而导致社会地位也很低，很难保障自己的合法权益，也难体现自己的职业价值。
由于受到“读书无用论”的影响，农村家庭普遍不重视教育，不尊重教师。在这样的家庭环境中，就是学生也没有把老师放在眼里，从而使越来越多的农村教师选择流动或转行不做教师，几个人甚至一个人独守一个学校的情况，将越来越多。
虽然国家在政策上一直大力倡导教育公平，但在实际操作中，每年都有大量的城市学校举行招聘考试选拔农村优秀青年教师，这无疑是给农村教师流向城镇学校创造的一个条件，给本就师资匮乏的农村学校的一个致命的打击。
虽然城镇学校选拔优秀教师无可厚非，但是对于农村学校来说，教师外流后，空缺的岗位很难及时补充到位，造成一个老师带多个班或包班的现象，或者找临时代课教师补充的现象，很多农村学校连正常的教学工作也无法开展，还有的学校甚至出现一名教师坚守在—个学校的现象。
这种现象对农村学校教育教学质量和秩序的影响不可低估，而那些留下来的教师由于教学任务繁重也慢慢加入到教师流动中去，如此恶性循环，对农村教育的影响是非常不利的。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《农村地区经济落后 教学环境恶劣 教育经费短缺 师资力量短缺》，同时在此感谢原作者。
