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8月17日，
桂林一小学负责招生的何老师
忽然被一名学生家长殴打，
原因竟然是……
马上又到了开学季，桂林各学校开始了紧张的新生招录工作，家长们也带着孩子来学校报名。可就在8月17日，兴安县第二小学负责招生的何老师，却被一名学生家长殴打。
据受害人何老师说，当天上午，他与同事在学校开展招生工作。突然，一名中年男子进入何老师所在的办公室，不由分说打了他一巴掌，然后快速离开。随后，在场老师立即报警。
何老师称，该男子于16日就来到学校为自己孩子报名读书，由于所需材料不齐全，学校也做好了解释工作，让其补办好材料后，第二天再来。没想到第二天，男子对着何老师挥手就是一巴掌。
此案影响恶劣，造成较大的社会影响。了解情况后，办案民警通过多方走访、调查，锁定了违法嫌疑人，家住兴安县的鞠某。
就在民警准备对鞠某展开抓捕时，17日晚18时许，鞠某在家人的陪同下，主动来到城区派出所投案。
鞠某交代：自己是兴安县城郊区某村的村民，儿子已经到了入学年龄，想在该校报名上学。8月16日，鞠某来到学校，学校老师告知他需要开一个证明，开好后即可正常办理相关手续。
回家后的鞠某却没有去办理手续，第二天，在村里听到村民们说了一些关于报名难的话。鞠某一时气恼，不仅不按照学校的要求开具证明，也不经过思考，就又一次来到二小，殴打了正在工作的何老师。
事后，鞠某冷静下来，觉得自己的行为很过分，于是在妻子的陪同下，先是找到何老师赔礼道歉，随后至派出所投案。目前，鞠某因殴打他人，被公安机关行政拘留。
家长本身就是孩子的老师，
如果自己行为处事都毫无理智，
如何能给孩子树立良好的榜样呢？
近日，
教育部等五部门针对类似的“校闹”发文，
明确了8种“校闹”行为，
依法处理学校安全事故纠纷，
为学校办学安全托底。
教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部等五部门20日共同发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确了8种“校闹”行为，要求建立多部门协调配合工作机制，健全学校安全事故预防与处置机制，依法处理学校安全事故纠纷，依法打击“校闹”行为，为学校办学安全托底。
“因为‘校闹’的存在，学校承担了不应当承担的责任和压力，导致一些学校不敢正常开展体育教学、课外活动，不敢正常批评教育学生，干扰了素质教育的实施，影响了良好教育生态的形成，必须下大力气予以解决。”教育部政策法规司司长邓传淮说。
据介绍，意见借鉴治理“医闹”做法，结合教育领域特点，遵循客观中立、依法治理、多元参与、部门协作的原则，围绕依法治理“校闹”，构建了从加强预防、减少事故，完善程序、妥善处理纠纷，到严格执法、依法惩治“校闹”行为，再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系。
意见突出“预防为先”，强调以保险机制为核心建立多元化的损害赔偿机制，要求学校不得推诿塞责，积极通过协商、调解、诉讼等方式化解纠纷。学校确有责任的，要依法、及时进行伤害赔偿，实现“不闹也赔”。同时，针对实践中“以闹取利”和一些地方无原则“花钱买平安”的状况，意见强调“闹也不赔”，明确禁止不顾法律原则的“花钱买平安”行为。责任明确前，学校不得赔钱息事。
这8种行为，就是“校闹”！
1、殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物的；
2、侵占、毁损学校房屋、设施设备的；
3、在学校设置障碍、贴报喷字、拉挂横幅、燃放鞭炮、播放哀乐、摆放花圈、泼洒污物、断水断电、堵塞大门、围堵办公场所和道路的；
4、在学校等公共场所停放尸体的；
5、以不准离开工作场所等方式非法限制学校教职工、学生人身自由的；
6、跟踪、纠缠学校相关负责人，侮辱、恐吓教职工、学生的；
7、携带易燃易爆危险物品和管制器具进入学校的；
8、其他扰乱学校教育教学秩序或侵害他人人身财产权益的行为。
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